Influence of the project based learning technique on the development of oral expression
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Abstract
Project Based Learning (PBL) is one of the methodologies that encourages the active participation of students in learning, favors the development of language skills, encourages the use of resources and strategies, improves academic performance and promotes motivation and confidence; in addition, PBL can replace traditional teaching in a very effective way, because it changes the role of the teacher and the student. In this context, the present article aimed to analyze the results of the intervention of Project-Based Learning focused on school journalism to improve the oral expression of third-year high school students. This study employed a pre-experimental design, pretest and postest, to evaluate the effectiveness of an educational intervention with a duration of 12 weeks. It was evaluated in terms of improvement in seven key aspects of speaking: speech, vocabulary, volume, comprehension, body posture and eye contact, and content. Pre- and post-intervention results were compared using Wilcoxon tests, showing significant improvements in all areas, thus highlighting the positive impact this methodological strategy has had on the development of students' language skills, which serves as a reference for future research.
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