La lógica emocional y afectiva en la investigación educativa

Contenido principal del artículo

Derling Jose Mendoza Velazco

Resumen

El empleo de las tecnologías de información y comunicación en la educación universitaria motivó la presente investigación, cuyo objetivo consistió en elaborar una aproximación teórica de la lógica emocional y afectiva en la investigación educativa. La naturaleza de la investigación se desarrolló bajo el enfoque de cualitativo, sustentándose en el paradigma interpretativo–humanista. Por su esquema cualitativo, la Universidad Iberoamericana del Ecuador UNIB.E cuenta con una población de 650 estudiantes, de los cuales se aplicó la selección de muestra tipo homogenea, obteniendo la participación de diez (10) jóvenes. Se utilizó como instrumentos para la recolección de información, la guía de observación participativa y la entrevista de tipo semi-estructurada, los resultados fueron analizados a través de la triangulación generalizada de datos y teorías a través del software analítico del Atlas.Ti, donde se concluyó con una aproximación teórica formada por tres grandes constructos: Influencias cognoscitivas de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Lógica emocional y Vínculos afectivos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Mendoza Velazco, D. J. (2019). La lógica emocional y afectiva en la investigación educativa. INNOVA Research Journal, 4(1), 75–84. https://doi.org/10.33890/innova.v4.n1.2019.972
Sección
Artículos

Citas

Aigneren, M. (2002). La técnica de recolección de información mediante los grupos focales. Universidad de Antioquia. Colombia. Disponible: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ce o/art icle/v iewFile/1611/1264.

Aimelet, C. y Massot, P. (2015). E.m.o.t.i.o.n. 7 étapes pour se comprendre. Francia: Albin Michel.

Blumer, H. (1969). Symbolic Interactionism. Perspective and Method, Berkeley and Los Angeles,California, University of California Press.

Goleman, D. (199). La Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós.

Hamachek, D. (1987). Encounters with the self. New York. Holt: Rinehart& Wiston.

Hernández, R. Fernández, C, y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. Mèxico: McGraw-Hill Interamericana.

Hernández, R. Mendez, S. Mendoza, C. y Cuevas A. (2017).Fundamentos de investigación. Mèxico: McGraw-Hill Interamericana.

McLeod, D. B. (1989). The role of affect in mathematical problema solving. New York: SpringerVerlag.

Mendoza Velazco D. (2016). La matemática emocional y afectiva a partir del empleo de las tecnologías de información y comunicación en educación media general. Rubio: UPEL.

Ricoy Lorenzo, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação. Revistado Centro de Educação, 31 (1), 11-22.

Rogers, C. (1961). El proceso de convertirse en persona: mi técnica terapeuta. Buenos Aires, Paidós.

Rojas de Escalona, B. (2007). Investigación Cualitativa. Caracas: Fedupel.

Ryback, D. (2008). Trabaje con su Inteligencia, los factores Emocionales al servicio de la Gestión Empresarial y el Liderazgo Efectivo. España: Editorial EDAF, S.A.

Salovey, P.y Mayer, J. (1997). What is emotional intelligence?. New York: Basic Books.

Shott, S. (1979). Emotion and social life: a symbolic interactionist analysis. American Journal of Sociology, 12-84.

Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Colombia: Universidad de Antioquia.