Indicadores para valorar el grado de significación de los aprendizajes en las asignaturas de formación profesional
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Este estudio presenta la importancia de la valoración del grado de significación de los aprendizajes en el contexto de las asignaturas de formación profesional en la carrera de Ingeniería en Mecánica Automotriz. En el mismo se fundamenta que una adecuada y cuidadosa labor del docente a la hora de determinar los indicadores, permitirá a este, llegar a resultados más objetivos en la evaluación de la construcción de significados logrados por el estudiante.
Downloads
Article Details
COPYRIGHT NOTICE
Authors who publish in the INNOVA Research Journal keeps copyright and guarantee the journal the right to be the first publication of the work under the Creative Commons License, Attribution-Non-Commercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). They can be copied, used, disseminated, transmitted and publicly exhibited, provided that: a) the authorship and original source of their publication (magazine, publisher, URL and DOI of the work) is cited; b) are not used for commercial purposes; c) the existence and specifications of this license of use are mentioned.
References
Álvarez, Z. (1988). Fundamentos teóricos de la dirección del proceso de formación profesional de perfil ámplio. Villa Clara: Universidad Central de las Villas.
Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1997). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México, Trillas.
Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista (Segunda ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.
Cerda, H. (2003). La evaluación como experiencia total. Logros -objetivos -procesos competencias y desempeño. Colombia: Editorial Delfin Ltda.
Coll, C. (1996). Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. Buenos Aires: Paidós Educador.
Pimienta, J. (2007). Metodología constructivista (Segunda ed.). México: Pearson Educación.
Ramos, R. (2015). Incidencia de la evaluación de las asignaturas de formación profesional en la valoración del grado de significación de los aprendizajes de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Mecánica Automotriz de la UIDE, Extensión Guayaquil, 2013 – 2014. Diseño de un manual práctico de evaluación integral de los estudiantes (tesis de maestría). Universidad de Guayaquil, Ecuador.
Rodríguez, G., & Ibarra, S. (2011). Evaluación orientada al aprendizaje estratégico. Madrid: Narcea, S.A.
Vázquez, Á., & Alarcón, M. (2010). Didáctica de la Tecnología. Madrid: SINTESIS