El desarrollo científico en las universidades mediante los semilleros de investigación

Contenido principal del artículo

Kriss Melody Calla-Vásquez
Julia Lizet Torres-Rivera
William Eduardo Mory-Chiparra

Resumen

El estudio busca explicar el desarrollo científico en una universidad privada, a través de los semilleros de investigación, fortaleciendo el pensamiento crítico, la resolución de problemas y promoviendo la innovación. En tal sentido, el estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de alcance transversal; de nivel descriptivo-correlacional; con el tipo de muestreo no probabilístico-intencional. Contando con la participación de 1.116 estudiantes universitarios del programa de investigación formativa. Obteniendo como resultado que el punto relevante que mostraron las jornadas de capacitación en el marco de la investigación formativa a los semilleros de investigación es que estuvieron relacionadas con el interés particular de los participantes por un manejo efectivo de los gestores de referencia bibliográficas. Existiendo un interés por acceder a las bases de datos científicas; y manejar de un modo óptimo el software como el Zotero, EndNote y Mendeley; a fin de gestionar la información científica a través del almacenamiento, organización, gestionar las citas y referencias bibliográficas. Llegando a la conclusión que los semilleros representan en la investigación formativa de las universidades; un programa para estimular el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes de diversos ciclos a través del desarrollo de cursos vinculados con la metodología de la investigación, la redacción científica, uso de herramientas informáticas para la gestión de referencias.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Calla-Vásquez, K. M., Torres-Rivera, J. L., & Mory-Chiparra, W. E. (2022). El desarrollo científico en las universidades mediante los semilleros de investigación. INNOVA Research Journal, 7(3.1), 13–25. https://doi.org/10.33890/innova.v7.n3.1.2022.2164
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Kriss Melody Calla-Vásquez, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú

Doctora en Ciencias de Educación. Magister en Docencia Universitaria y Docente Renacyt de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. 

Julia Lizet Torres-Rivera, Universidad Autónoma del Perú, Perú

Doctora en Ciencias de la Educación. Maestra en Docencia Universitaria y Docente investigadora en la Universidad Autónoma del Perú. 

William Eduardo Mory-Chiparra, Universidad César Vallejo, Perú

Doctor en Administración de la Educación. Asesor de tesis y docente universitario. 

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