Liderazgo directivo y desempeño profesional docente de la enseñanza virtual durante el estado de emergencia sanitaria en una escuela pública

Contenido principal del artículo

David Maita-Díaz
Fernando Alexis Nolazco-Labajos
Jaime David Menacho-Carhuamaca

Resumen

El liderazgo directivo en tiempos de virtualidad ha constituido un reto institucional, así como el desempeño profesional docente en las actividades pedagógicas desarrolladas en el proceso formativo escolar, predispuestas en alcanzar el cumplimiento de sus objetivos y metas planificadas lo que involucra una convivencia efectiva entre directivos y docentes. De esta manera, el objetivo del estudio fue establecer la relación significativa entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en el escenario virtual escolar. Se ha desarrollado la metodología de enfoque cuantitativo, correlacional de diseño no experimental en una escuela pública y se ha contado con la participación de los docentes a quienes se les aplicó un cuestionario validado. Los resultados mostraron que el liderazgo directivo en la virtualidad se encuentra en un nivel regular y en cuanto al desempeño docente se identificó la necesidad de mejorar el desarrollo de la profesionalidad e identidad pedagógica. Se concluyó que si existe relación entre variables y la sugerencia de implementar y fortalecer las competencias de liderazgo para los directivos y las competencias profesionales digitales para los docentes en la enseñanza virtual.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Maita-Díaz, D., Nolazco-Labajos, F. A., & Menacho-Carhuamaca, J. D. (2022). Liderazgo directivo y desempeño profesional docente de la enseñanza virtual durante el estado de emergencia sanitaria en una escuela pública . INNOVA Research Journal, 7(2), 1-15. https://doi.org/10.33890/innova.v7.n2.2022.1999
Sección
Educación
Biografía del autor/a

David Maita-Díaz, Universidad César Vallejo, Perú

Magister en Docencia y Gestión Educativa por la Universidad César Vallejo, abogado por la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Candidato a Doctor en Educación por la Universidad César Vallejo. Egresado de Segunda Especialidad en Andragogía – Educación Básica Alternativa por la Universidad Nacional de Huancavelica. Docente de la Universidad Tecnológica del Perú y Docente de Educación Básica Regular.

Fernando Alexis Nolazco-Labajos, Universidad San Ignacio de Loyola, Perú

Doctor en Educación y Magister con especialidad en Aprendizaje y Desarrollo Humano de la Universidad San Ignacio de Loyola, egresado con el premio de “Excelencia académica” por lograr el primer puesto en su especialidad. Asimismo, con estudios concluídos de Doctorado en la Universidad de Celaya en México. Especialista en Gestión Pedagógica por la Universidad Privada Antonio Ruiz de Montoya. Licenciado en Educación, especialidad de Historia y Geografía. Con el reconocimiento del “Chasqui de Oro” premio máximo otorgado por el Ministerio de Educación, finalista en el concurso “Maestro que deja huella 2011” y primer puesto de este mismo concurso en la Región Callao. Investigador CONCYTEC - Carlos Monge. Actualmente catedrático de los cursos de Metodología de la investigación, diseño y desarrollo de los proyectos de investigación a nivel de pre y post grado. Expositor de la metodología holística, mixta y cualitativa a nivel nacional e internacional en Cuba, México, Colombia, Ecuador y otros.

Jaime David Menacho-Carhuamaca, Universidad César Vallejo, Perú

Doctor en Educación por la Universidad César Vallejo, Magister en Educación por la Pontificia Universidad Católica del Perú, Historiador por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Docente de Pregrado en la Universidad Tecnológica del Perú. Docente de Postgrado en el programa de Doctorado en Educación y Gestión Pública. Ha escrito libros y artículos de interés histórico educativo que han formado parte de publicaciones, coloquios y ponencias a nivel nacional e internacional.

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