Impacto de la virtualidad en las prácticas preprofesionales de la carrera Desarrollo Infantil Integral: caso de un Instituto Superior Tecnológico

Contenido principal del artículo

Nazly Micaela Veloz Rodríguez
Cristopher David Herrera Navas

Resumen

La emergencia sanitaria provocada por el COVID-19 ha ocasionado que todos los ambientes de formación humana se dirijan hacia la virtualidad, entre ellos, se encuentran las prácticas preprofesionales, que resultan imprescindibles para los estudiantes de Institutos Superiores Tecnológicos. La presente investigación tuvo como propósito determinar el impacto de la virtualidad en la práctica preprofesional desde la perspectiva estudiantil y docente de la carrera Desarrollo Infantil Integral del Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila en el año 2020. El enfoque investigativo es cualitativo, con diseño no experimental-transversal, de tipo descriptivo. La población está conformada por 45 estudiantes y dos docentes (coordinadora de carrera y de prácticas preprofesionales). Se utilizó como técnicas para la recolección de datos al grupo focal y a la entrevista, teniendo como instrumentos; cuestionario semiestructurado y entrevista semiestructurada. Los resultados demuestran que el impacto de la virtualidad desde la perspectiva estudiantil fue negativo, ya que mencionan haber tenido dificultades recursivas, problemas de asignación e incapacidad para planificar e impartir clases desde la virtualidad. Por otro lado, los docentes mencionan tener una perspectiva positiva de la práctica preprofesional realizada, ya que la virtualidad permite mayor flexibilidad y beneficios, dando paso a nuevas posibilidades para la práctica pedagógica. Se concluye en que el impacto de la virtualidad en la calidad de la práctica preprofesional fue negativo y se necesita implementar medidas que partan del desarrollo de conciencia de los docentes acerca del problema a través de una comunicación asertiva y responsiva.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Veloz Rodríguez, N. M., & Herrera Navas, C. D. (2021). Impacto de la virtualidad en las prácticas preprofesionales de la carrera Desarrollo Infantil Integral: caso de un Instituto Superior Tecnológico. INNOVA Research Journal, 6(3), 98-120. https://doi.org/10.33890/innova.v6.n3.2021.1727
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Nazly Micaela Veloz Rodríguez, Instituto Superior Tecnológico Tsáchila, Ecuador

Ecuatoriana. Tecnóloga Superior en Desarrollo Infantil Integral por el Instituto Superior Tecnológico Tsáchila. Estudiante de tercer nivel de Trabajo Social en la Universidad Técnica de Manabí. Desarrolla estudios en la línea de investigación procesos de atención, protección y desarrollo infantil integral.

Cristopher David Herrera Navas, Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Ecuador

Ecuatoriano. Magister en Pedagogía con mención en Educación Técnica y Tecnológica por la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo. Miembro del grupo de investigación educativa Ogmios. Técnico de Gestión Académica de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo. Posee varios artículos publicados en revistas indexadas en la línea de investigación educación, comunicación, culturas, sociedad y valores. 

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