INNOVA Research Journal, ISSN 2477-9024  
Octubre, 2017). Vol. 2, No.10.1 pp. 25-35  
(
DOI: https://doi.org/10.33890/innova.v2.n10.1.2017.472  
URL: http://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/index  
Correo: innova@uide.edu.ec  
Cultura ambiental para mitigar la contaminación de las microcuencas  
proveedoras de agua a la ciudad de Loja  
Environmental culture to mitigate the contamination of water supply micro-  
basins in the city of Loja  
Aurita Geovania Gonzaga Figueroa  
Universidad Nacional de Loja, Ecuador  
Autor para correspondencia: aurita.gonzaga@unl.edu.ec  
Fecha de recepción: 23 de Agosto de 2017 - Fecha de aceptación: 30 de Septiembre de 2017  
Resumen: La formación de la cultura ambiental en la población constituye una alternativa para mitigar  
impactos ambientales. Se interviene científicamente con un proyecto de intervención comunitaria que  
permitió desarrollar estrategias de mitigación de impactos contaminantes ambientales. El objetivo de  
la investigación fue diseñar un proyecto de intervención para contribuir a la formación de la cultura  
ambiental de los pobladores de la Microcuenca de Jipiro de la hoya de Loja, partiendo de la  
demostración de la existencia del problema, y la toma de conciencia por parte de los líderes formales  
y habitantes de la región, el mismo se aplica a partir de la metodología del autodesarrollo comunitario  
que propone un proceso de participación activa de los implicados en la determinación y solución del  
problema, en este caso la población local y sus líderes formales e informales. La evaluación de los  
resultados del proyecto de intervención para contribuir a la formación de la cultura ambiental de los  
pobladores corrobora la hipótesis general planteada, indican la toma de conciencia de los habitantes  
sobre los problemas de su entorno, específicamente la problemática del agua y la contaminación de la  
microcuenca investigada, en la cual se está produciendo un proceso de contaminación que amenaza la  
salud y la propia convivencia hombre con la naturaleza y entre los propios hombres. Durante el proceso  
de intervención se desarrollaron talleres que permitieron concienciar a los participantes del problema  
ambiental de su comunidad, dado que la formación de la cultura ambiental se convierte en un proyecto  
de carácter ecológico y socio-político, no se limita a atenuar los problemas ambientales producidos por  
el desarrollo depredador de recursos naturales, está orientado a la promoción de sus transformaciones  
cualitativas en la conciencia social. Desde la perspectiva del autodesarrollo comunitario se evidencian  
cambios favorables en cuanto la conciencia crítica, la identificación de las contradicciones principales  
que se expresan entre la situación real de deterioro de la microcuenca y la cultura ambiental de los  
pobladores para solucionar este deterioro. Se aprecia la disposición a la participación en las tareas para  
solucionar los problemas actuales e impedir nuevos problemas, esta participación se sustenta en  
procesos de reflexión.  
Palabras claves: autodesarrollo comunitario; cultura ambiental; cuencas hidrográficas; impacto  
ambiental  
Abstract: To instill an environmental culture in the population constitutes an alternative to mitigate  
environmental impacts. It participates scientifically with a community intervention project that allowed  
the development of strategies to mitigate environmental pollution impacts. The objective of the  
research was to design an intervention project to contribute to the formation of the environmental  
culture of the inhabitants of the Jipiro Micro-watershed of the Loja basin, starting from the  
demonstration of the existence of the problem, and the awareness of the formal leaders and inhabitants  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
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of the region, this is applied from the methodology of community self-development that proposes a  
process of active participation of those involved in the determination and solution of the problem, in  
this case the local population and their formal and informal leaders. The evaluation of the results of  
the intervention project to contribute to the formation of environmental culture of the inhabitants  
corroborates the stated general hypothesis, indicate the awareness of the inhabitants about the problems  
of their environment, specifically the water problem and pollution of the investigated micro-watershed,  
in which a process of pollution is occurring that threatens the health and the very coexistence of man  
with nature and among the men themselves. During the intervention process, workshops were held to  
raise awareness among participants of the environmental problem of their community, since the  
formation of an environmental culture becomes an ecological and socio-political project, is not limited  
to mitigate environmental problems produced by the predatory development of natural resources, is  
oriented to the promotion of its qualitative transformations in the social conscience. From the  
perspective of community self-development, there are favorable changes in terms of critical awareness,  
identification of the main contradictions expressed between the actual deterioration situation of the  
micro-watershed and the environmental culture of the inhabitants to solve this deterioration. The  
willingness to participate in the tasks to solve the current problems and to prevent new problems is  
appreciated, this participation is based on processes of consideration.  
Key words: community self-development; environmental culture; watersheds; environmental impact  
Introducción  
La formación de la cultura ambiental en la población constituye una alternativa para  
mitigar impactos ambientales. Se reconoce que la cultura ambiental resultado de la educación  
ambiental que el hombre ha ido recibiendo durante toda su existencia, evidenciada en la  
transformación de su conciencia social e individual; del sistema de conocimientos, sentimientos,  
actitudes y valores relacionados con la problemática ambiental; y su expresión en las relaciones  
entre los seres humanos, de estos con la sociedad, y de esta con la naturaleza. La formación de la  
cultura ambiental desde lo comunitario es un proceso que en su génesis puede contribuir a los  
procesos emancipatorios de la sociedad (Sato: 2002, Roque 2003, UNCSD 2016).  
Los principales problemas vinculados al aprovechamiento y manejo de los recursos  
hídricos en el sur del Ecuador, tiene relación con las características particulares de los factores  
biofísicos y socioeconómicos. El relieve abrupto, suelos frágiles fácilmente erosionables,  
estacionalidad marcada de la precipitación con lluvias de elevada intensidad y fuertes sequías de  
varios meses, avance de la frontera agrícola en áreas no aptas, deforestación acelerada y mal  
manejo del bosque y vegetación protectoras, mal uso del agua de riego, uso inapropiado de  
agroquímicos, predominio del minifundio, niveles bajos de organización comunitaria, ausencia  
de políticas y estrategias que privilegien el manejo de las cuencas altas abastecedoras de agua  
potable para las poblaciones de la Ciudad de Loja.(Boff, 2004; Gonzaga,2014).  
Los elementos antes mencionados han contribuido a la erosión, al deterioro permanente  
de los ecosistemas naturales, superficiales y de subsuelo, de la fertilidad del suelo y por ende a la  
inestabilidad de las tierras, que tiende a agudizarse debido al proceso de construcción de  
ciudadelas en las últimas décadas. Del producto que queda, de los materiales de construcción  
tales como arcilla, arena, grabas trituradas, se genera otra problemática ambiental visible, cual es  
la afectación del suelo por disposición inadecuada de residuos sólidos insolubles. (Programa de  
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las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, Municipalidad de Loja y Naturaleza y Cultura  
Internacional. 2007)  
Una de las alternativas más importantes para mitigar los impactos de los problemas  
ambientales está en el proceso de educación de la ciudadanía, es por ello que en la presente  
investigación se plantea como problema la siguiente cuestión: ¿Cómo contribuir a la formación  
de la cultura ambiental de los pobladores de las comunidades para mitigar los impactos  
ambientales en la Microcuenca del Rio Jipiro de la hoya de Loja?  
La experiencia de intervención realizada tuvo por objetivo general formar una cultura  
ambiental en los pobladores de las comunidades para potenciar el desarrollo de la conciencia  
crítica de la ciudadanía para mitigar la contaminación ambiental en las microcuencas estudiadas.  
Sustentado en este propósito, se formuló la siguiente hipótesis: el impacto ambiental causado por  
la contaminación a las microcuencas de la hoya y ciudad de Loja se debe a la acción  
irresponsable de diferentes actividades humanas, y se podría mitigar a través de la formación de  
la cultura ambiental en los pobladores de las comunidades.  
Como se puede apreciar el enfoque que asumo está dirigido a concebir la formación de la  
cultura ambiental de la comunidad insertada en el entorno social como alternativa para mitigar  
los impactos ambientales que se están produciendo en el entorno. Para ellos es necesario  
profundizar en la concepción teórica sobre el trabajo comunitario que se asume.  
La formación de la cultura ambiental desde lo comunitario es un proceso que en su  
génesis puede contribuir a los procesos emancipatorios de la sociedad. Se reconoce que la cultura  
ambiental resultado de la educación ambiental que el hombre ha ido recibiendo durante toda su  
existencia, evidenciada en la transformación de su conciencia social e individual; del sistema de  
conocimientos, sentimientos, actitudes y valores relacionados con la problemática ambiental; y  
su expresión en las relaciones entre los seres humanos, de estos con la sociedad, y de esta con la  
naturaleza. (Teixeira y Urías, 2008).  
Metodología  
Área de Estudio  
La investigación se desarrolló en la Microcuenca de Jipíro ubicada en la parroquia de San  
Juan del Valle del cantón y provincia de Loja, que forman parte de la zona de amortiguamiento  
del Parque Nacional Podocarpus. Tiene una superficie aproximada de 3 200 ha, se  
descompone en tres minicuencas: Sangre, Volcán y El Salado. Con una altura 2059-3086 msnm.  
Precipitación media anual de 851 mm y temperatura media anual de 15,5°C. Produce 200 l/s y  
provee el 20 % del agua de la demanda total de la población de la ciudad de Loja. El clima en el  
lugar es típico de una zona de páramo, (temperado-ecuatorial-subhúmedo con altas cantidades de  
precipitaciones en el año como lo es en toda la hoya de Loja.  
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Metodología de la investigación:  
La investigación desde el punto de vista metodológico es cuantitativa y cualitativa dado  
que emplea métodos que tributan a ambas perspectivas metodológicas a través de procesos  
inductivos y deductivos, con el uso de las herramientas participativas de investigacion-accion-  
participacion (IAP). El trabajo se sustentó en la metodología del autodesarrollo comunitario  
(MAC), que comprende 5 etapas (Primera etapa: intercambio inicial con el sujeto  
demandante o necesitado de la acción profesional, Segunda etapa: exploración del  
escenario y formulación del pre diagnóstico, Tercera etapa: proceso en sí de diagnóstico y  
búsqueda de soluciones, Cuarta etapa: evaluación, Quinta etapa: sistematización) que son  
las que organizan la lógica del proceso investigativo (Colectivo de Autores, 2004).  
Cada una de las etapas antes descritas están sustentadas por diferentes métodos de  
investigación científicos, los cuales orientan el proceso de investigación y permiten analizar,  
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sintetizar y descubrir la realidad objeto de estudio, llevando a cabo un estudio minucioso y claro  
de la problemática existente, las cuales se presentan y describen a continuación.  
Primera etapa: intercambio inicial con el sujeto demandante o necesitado de la acción  
profesional.  
Para ello, se realizaron entrevistas en profundidad a los líderes formales de las  
comunidades del barrio Jipiro Alto.  
Segunda etapa: exploración del escenario y formulación del pre-diagnóstico.  
Se aplicaron los métodos de observación participante y aplicación de encuestas (Anexo 1)  
a la comunidad, mediante la cual se pudo diagnosticar los malestares y contradicciones que  
presentaron los habitantes de la microcuenca objeto de intervención.  
Tercera etapa: proceso en sí de diagnóstico y búsqueda de soluciones.  
Se realizó a través de los espacios de reflexión grupal y del uso de dispositivos grupales,  
como los grupos de reflexión, discusión y focal, los cuales proporcionaron la posibilidad de que  
la comunidad participe e identifique las contradicciones que constituyen causas de sus  
malestares, y formulen alternativas que promuevan el desarrollo.  
Cuarta etapa: capacitación y evaluación.  
Se realizaron un total de cinco talleres (Anexo 2) donde se desarrollaron los principales  
problemas identificados en las etapas anteriores, con el propósito de buscar el impacto  
transformador en la realidad comunitaria. En cada taller se evaluó los niveles de autodesarrollo  
logrados para problemáticas comunitarias, así como los cambios de conductas logrados a nivel  
individual y colectivo y la apropiación crítica y autocrítica, el compromiso alcanzado y la  
decisión para proteger y cuidar la vegetación, agua y suelo, manejar adecuadamente los desechos  
sólidos y mantener los ríos limpios.  
Quinta etapa: sistematización.  
Se sistematizó las experiencias básicamente a través de la revisión de las evaluaciones de  
los procesos grupales y de la reflexión teórica de los resultados obtenidos.  
Resultados  
Para el desarrollo de la problemática ambiental del área de estudio, se realizaron  
encuestas a 180 habitantes del barrio de Jipiro Alto. Teniendo en cuenta las respuestas obtenidas,  
se observa que los pobladores evaluados tienen conciencia de la problemática ambiental en  
relación a la contaminación de las microcuencas, así como la responsabilidad que ellos mismos  
tienen sobre dicha problemática (Figura 1). En lo que respecta a las posibles soluciones, los  
habitantes conocen qué medidas de control están en sus manos para enfrentar la problemática  
(Figura 2), aunque el total de ellos considera que no están preparados para ello. Considerando las  
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relaciones entre la contaminación de los ríos y la salud humana, el 54% de los encuestados  
aseguran no tener ningún conocimiento de los daños que dicha contaminación puede tener sobre  
la salud humana, aunque el 66% considera que los vecinos que viven muy próximos a los ríos sí  
tienen algún conocimiento, aunque escaso. Ante la pregunta de si están dispuestos a cambiar  
dicha situación, el 90% de los encuestados respondieron afirmativamente, y el total opina que las  
medidas que el Municipio debería tomar para mitigarla son mingas y campañas.  
Figura 1. Proporciones de respuestas obtenidas a las siguientes preguntas: A) ¿Qué opina usted sobre la  
contaminación de las microcuencas? B) ¿Cómo ocurre el proceso de contaminación de las microcuencas por parte  
de los pobladores de este sector? C) ¿Qué acciones realizan los pobladores que contribuyen a la contaminación en  
los parques lineales de la ciudad que están en las áreas cercanas a los ríos? D) ¿Qué medidas han tomado los vecinos  
de las áreas cercanas a los ríos para mitigar esta problemática?  
Figura 2. Proporciones de respuestas obtenidas a las siguientes preguntas: A) ¿Qué acciones de los vecinos para  
evitar la erosión de los suelos? B) ¿Qué acciones de los vecinos para evitar la tala de los árboles? C) ¿Qué acciones  
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de los vecinos para el reciclaje de los desechos biodegradables y no degradables? D) ¿Qué acciones de los vecinos  
se pueden realizar para evitar la extracción de materiales pétreos?  
A través del diagnóstico, se pudieron concretar las siguientes carencias y potencialidades:  
Carencias:  
La existencia misma del problema ambiental.  
Las acciones de los pobladores que contribuyen a la contaminación de los ríos.  
No se han tomado medidas por parte de los vecinos de las áreas cercanas a los ríos para  
mitigar esta problemática.  
No han realizado los vecinos medidas para evitar la erosión de los suelos, la tala de  
árboles, para el reciclaje de los desechos, para evitar la extracción de materiales pétreos,  
entre otros.  
Desconocimiento de los vecinos de las áreas cercanas a los ríos sobre los daños que  
produce para la salud humana los efectos de la contaminación.  
No estar preparados para solucionar el problema.  
Inexistencia de proyectos de la comunidad dirigido a cambiar esta situación.  
Potencialidades:  
Su reconocimiento sobre la existencia de contaminación de los ríos.  
Su dominio sobre cómo ocurre el proceso de contaminación de los ríos por parte de los  
pobladores del sector.  
Su conocimiento sobre algunas medidas de control a implementar por el Municipio para  
mitigar esta problemática.  
Su reconocimiento de no estar preparados para enfrentar esta problemática.  
Su disposición como líder a prepararse para cambiar esta situación  
A través de los talleres y la posterior evaluación de los mismos, se permitió corroborar  
desde la metodología cualitativa aplicada un conjunto de logros esenciales alcanzados en la  
subjetividad de los sujetos comunitarios en transformación: se concienció por parte de los  
pobladores de las comunidades, sus fortalezas y debilidades para enfrentar el cambio; se  
construyó colectivamente el proyecto de autodesarrollo, dirigido a la formación en ellos de la  
cultura ambiental y la consciencia crítica necesaria para transformar el estado de cosas en la  
situación ambiental presentes en la zona de las microcuencas; se evidenció, a través del análisis  
del diario de campo, el significativo nivel de asimilación de los conocimientos y habilidades  
adquiridas en el tránsito de los mismos por el sistema de talleres, constatándose el dominio de  
conceptos medioambientales esenciales para la comprensión e interpretación de los mismos en su  
contexto de actuación, la incorporación de dichos contenidos a su vocabulario activo en los  
análisis de las problemáticas ambientales que enfrentan y la aplicación de los mismos en los  
análisis de disímiles situaciones analizadas.  
Discusión  
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Del análisis realizado se observa que los habitantes de la microcuenca evaluada  
consideran la contaminación de los ríos como una problemática de origen antrópico ante la que  
no están preparados a afrontar, a pesar de conocer y proponer varias medidas de mitigación.  
Estudios realizados en Argentina en las provincias Santiago del Estero, Salta y Jujuy y en  
varias provincias de Cuba por Rivero (2010) corroboran todos los resultados apuntados  
anteriormente, y nos llevan a reafirmar la eficacia de la aplicación del proyecto de intervención  
gestado desde la perspectiva del autodesarrollo, el cual estuvo dirigido a formar una cultura  
ambiental en los pobladores de las comunidades para potenciar la conciencia crítica de estos en  
la mitigación de los impactos negativos medioambientales vinculados al mal manejo de las  
microcuencas.  
De acuerdo a los estudios realizados por Pérez (2016) en el trabajo comunitario realizado  
sobresalieron algunos rasgos como la disposición de la ciudadanía para apoyar las diferentes  
etapas de los proyectos que se elaboran y el compromiso asumido por las instituciones  
municipales sobre asesoría, recursos, sistematicidad de servicios etc., hubo participación y  
productividad y se retroalimentaron durante la aplicación comunitaria de cuidar su entorno  
natural para solucionar los problemas presentes y prevenir los futuros.  
A lo largo del desarrollo de los talleres, se logró la adquisición de un grupo de  
habilidades esenciales para el análisis de las problemáticas ambientales, dentro de las que se  
encuentran: la habilidad de diagnosticar las situaciones puntuales asociadas a la problemáticas  
que subsisten en las microcuencas estudiadas, la habilidad asociada a analizar el sistema de  
contradicciones vivenciadas, las cuales se expresan como malestares de vida cotidiana, y la  
habilidad para encontrar de manera creativa soluciones endógenas a los problemas.  
Al mismo tiempo, como resultado de las transformaciones operadas bajo el efecto del  
proyecto de transformación, se lograron vivenciar valores esenciales, importantes en los cambios  
de comportamientos y actitudes ante el medio ambiente como la responsabilidad, la solidaridad,  
el compromiso, la dedicación e implicación en las soluciones, entre otros.  
Todos los resultados apuntados anteriormente nos llevan a reafirmar la eficacia de la  
aplicación del proyecto de intervención gestado desde la perspectiva del autodesarrollo, el cual  
estuvo dirigido a formar una cultura ambiental en los pobladores de las comunidades para  
potenciar la conciencia crítica de estos en la mitigación de los impactos negativos  
medioambientales vinculados al mal manejo de las microcuencas.  
Bibliografía  
Boff L. (2004). Saber cuidar: ética de lo humano, complejidad de la vida para la vida, 11. Ed.  
Petrópolis-RJ. Editora Vozes. 88 pp.  
Colectivo de autores (2004a). Autodesarrollo Comunitario. Crítica a las mediaciones sociales  
recurrentes para la emancipación humana. Editorial Feijoo, Santa Clara.  
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Colectivo de autores (2004b). La Educación Ambiental en la formación de docentes. Editorial  
Pueblo y Educación, La Habana.  
Gonzaga A.G. (2014). Intervención comunitaria para desarrollar estrategias de mitigación de  
impactos contaminantes ambientales de las microcuencas de los ríos Malacatos y Zamora de  
la Hoya de Loja. Tesis de Doctorado en Ciencias Ambientales en la Universidad Nacional  
Piura, Perú.  
Gonzaga, A. y Zúñiga, F (2015). Mapa de uso actual del suelo de la Microcuenca Jipiro.  
Pérez, A (2016). Teoría y práctica del Desarrollo comunitario .Un estudio de caso en un  
fraccionamiento de Ciudad Juarez, Chiguagua. Universidad autónoma de ciudad Juárez.  
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Cultura Internacional. 2007  
Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo.  
Rivero R. (2010). Intervención Comunitaria, Familiar y de Género. Centro de Estudios  
Comunitarios Universidad Central “Martha Abreu” de Las Villas. UCLV: Editorial Feijóo.  
ROQUE M. G. (2003). “Estrategia educativa para la formación de la cultura ambiental de los  
profesionales cubanos de nivel superior, orientada al desarrollo sostenible.” Tesis presentada  
en opción al grado de Doctor en Ciencias de La Educación, La Habana.  
SATO, Michèle. “Aguas e utopías tropicais. Contexto de projecto Mimoso, com resgate da cultura  
popular a través de lencas e mitos relacionados con a água”. Disponible en  
http://www.ufmt.br/gpea/pub_artig.htm. Acceso en: 23 de septiembre de 2006.  
Teixeira E.C., González H.M. y Urías G. (2008). Estrategia de superación profesional para la  
formación de la cultura ambiental de los docentes. Campo Verde. MTG. Brasil.  
UNCSD, Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (2012). ¿Qué es  
Río+20? Disponible en: http://www.un.org/es/sustainablefuture/pdf/spanish_riomas20.pdf  
[
consultado el 26/11/2016]  
Anexo 1. Modelo de encuesta realizada en la segunda fase de la metodología del desarrollo  
comunitario.  
1
2
.- ¿Qué opina usted sobre la contaminación de los ríos?  
.- ¿Cómo ocurre el proceso de contaminación de los ríos por parte de los pobladores de este  
sector?  
3
.- ¿Qué acciones realizan los pobladores que contribuyen a la contaminación en los parques  
lineales de la ciudad que están en las áreas cercanas a los ríos?  
4
.- ¿Qué medidas han tomado los vecinos de las áreas cercanas a los ríos para mitigar esta  
problemática?  
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5
6
7
8
.- ¿Qué medidas de control debe implementar el Municipio para mitigar esta problemática?  
.-Explique que han hecho los vecinos para evitar la erosión de los suelos.  
.-Explique que han hecho los vecinos para evitar la tala de los árboles.  
.-Explique que han hecho los vecinos para el reciclaje de los desechos biodegradables y no  
degradables.  
9
1
.-Explique que han hecho los vecinos para evitar la extracción de materiales pétreos.  
0.-¿Considera usted estar preparado para enfrentar esta problemática?  
Si……. No……  
Porqué……………………………………………………………………………………  
1
1.- ¿Qué conocimientos poseen los vecinos de las áreas cercanas a los ríos sobre los daños  
que produce para la salud humana los efectos de la contaminación?  
2.- ¿Qué conocimientos poseen los vecinos de las áreas cercanas a los ríos sobre los daños  
que produce para las aguas de los ríos los efectos de la contaminación?  
3.- Está dispuesto usted como vecino a cambiar esta situación.  
1
1
Si…… No….  
Explique……………………………………………………………………………………  
1
4.-Existe algún proyecto en la comunidad dirigido a cambiar esta situación.  
Si…… No….  
Explique…………………………………………………………………………………….  
Anexo 2. Talleres realizados en la cuarta fase de la metodología del desarrollo  
comunitario.  
Taller nº 1: Presentación de la matriz para el diagnóstico participativo y para la búsqueda de  
soluciones.  
Objetivos:  
-
-
Diagnosticar la información que tienen los habitantes de la Microcuenca Jipiro sobre los  
problemas ambientales que presenta su entorno y la responsabilidad que tienen ellos en la  
situación.  
Reflexionar con los grupos de pobladores de la comunidad sobre las posibles soluciones  
que ellos proponen para mitigar los impactos ambientales que se han originado en la  
Microcuenca donde habitan.  
Taller nº 2: Los problemas ambientales: concepciones generales  
Objetivos:  
-
Argumentar la importancia del conocimiento por parte de los asistentes de los principales  
problemas ambientales en el contexto global y local.  
-
Interpretar, a partir de un recorrido por el entorno de la microcuenca, los principales  
problemas ambientales globales que están afectando el entorno local.  
Taller nº 3: Principales conceptos: medio ambiente, desarrollo sostenible, sociedad  
sostenible, manejo de residuos sólidos.  
Objetivos:  
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-
Argumentar la importancia del conocimiento, por parte de las personas de los principales  
conceptos relacionados con la problemática ambiental para lograr una cultura ambiental  
en los ciudadanos.  
Taller nº 4  
Tema: Contaminación por Residuos Sólidos y la importancia del reciclar  
Objetivo: Educar a los niños del barrio Jipiro Alto. Elaborar manualidades con botellas de  
plástico reutilizadas.  
Procedimiento:  
-
Presentación de diapositivas a los niños con la temática: Contaminación por Residuos  
Sólidos.  
-
-
-
-
-
Presentación de videos relacionados con la temática tratada.  
Ronda de preguntas a los niños.  
Entrega de golosinas para los niños que respondieron correctamente.  
Elaboración de un portalápices con botellas plásticas reutilizadas.  
Entrega de premios a la mejor manualidad.  
Taller nº 5  
Tema: Minga en las inmediaciones del Barrio Jipiro Alto  
Objetivo: Motivar la participación de niños del barrio Jipiro Alto en la minga para recoger los  
residuos acumulados en las inmediaciones del barrio y en las riberas del Rio Jipiro  
Procedimiento:  
-
-
-
Concentración de niños en la escuela del barrio.  
Presentación de diapositivas a los niños con la temática: Limpia tu comunidad.  
Entrega de implementos necesarios para la minga de limpieza del barrio, entre ellos:  
guantes y fundas de basura.  
-
Recolección de residuos sólidos inorgánicos en las inmediaciones del barrio y en las riberas  
del Rio Jipiro.  
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