INNOVA Research Journal, ISSN 2477-9024  
Junio, 2017). Vol. 2, No.6 pp. 143-147  
(
DOI: https://doi.org/10.33890/innova.v2.n6.2017.297  
URL: http://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/index  
Correo: innova@uide.edu.ec  
Escuela en casa: Motivos y resultados  
Home school: Reasons and results  
Andrés Chávez  
Universidad Internacional del Ecuador, Ecuador  
Daniel Jurado  
Universidad Internacional del Ecuador, Ecuador  
Autor por Correspondencia: anchavezer@uide.edu.ec  
Fecha de recepción: 4 de Marzo de 2017 - Fecha de aceptación: 5 de Junio de 2017  
Resumen  
En el artículo vamos a responder tres preguntas 1) ¿Quién y por qué deciden educar a los hijos en  
casa?, 2) ¿Cuáles son los efectos sociales que tienen al estudiar en casa? Y 3) ¿Cuáles son los  
resultados académicos que obtienen? En el texto se hablará de los homeschoolers y nos referimos  
así a los niños que por decisión de sus padres estudian en casa en vez de ir a una escuela.  
Palabras claves: escuela; casa; educación; homeschool; enseñanza; socializar  
Abstract  
In the article, we are going to answer three questions: 1) who and why do they choose to educate  
their children at home? 2) What are the social effects they have when studying at home? And 3)  
What are the academic results they get? In the text, will be speak of the homeschoolers and we  
refer to the children that by their parents’ decision they study at home instead of going to a school.  
Key words: school; home; education; homeschool; teaching; socialize  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
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Introducción  
En el resto del mundo, al igual que en Ecuador, existe una metodología de enseñanza a  
los niños que es “homeschool” o escuela en casa. Si bien es legal en el país, no es una  
metodología muy usada o bien vista localmente. Sin embargo, en otros países, como Estados  
Unidos, es una metodología usada por 1.5 millones de familias aproximadamente (Ray, 2009).  
Esta forma de estudio puede ser cuestionada de varias maneras, como: ¿quién decide estudiar o  
educar en casa?, ¿por qué toman este camino en vez de enviarlo a una escuela pública o  
privada?, ¿Cómo les afecta esta forma de estudio en su vida social?, ¿los padres están realmente  
preparados para enseñarles a sus hijos lo necesario?, ¿Cuáles son los resultados académicos  
cuando los jóvenes entran a las universidades?, y más dudas que alguien puede tener. Debido al  
cuestionamiento que existe en la actualidad, muchos estudios se han desarrollado a través de este  
tema, dando mejores resultados de los que uno esperaría. El siguiente artículo se va a dividir en  
tres partes: 1) Quién y Por qué, 2) Entorno Social y 3) Resultados académicos.  
Quién y Por qué  
Una de las preguntas que más se realizan cuando se habla de la escuela en casa es quién  
toma la decisión, puede ser el niño, el padre. Y cuando toman esta decisión por qué la toman, se  
debe a una tradición familiar, una creencia del tomador de la decisión, el entorno, la situación  
financiera.  
Según un estudio realizado en Estados Unidos por Deborah Grubb (1998) a varias  
familias que crían a sus hijos bajo esta metodología de enseñanza, el 98% de las familias creen  
que de esta manera se puede obtener mejores resultados de los que se obtiene en las escuelas.  
También resalta que una de las razones se debe a creencias en el desarrollo moral de los jóvenes,  
como la moral o valores religiosos:  
“
homeschooling brings families closer together, that home-schooling provides students with  
"
proper" social, moral, and religious values, and that there is an advantage of having a flexible  
schedule to teach the desired curriculum” (2001)  
Revisando esto, vemos que la mayoría de las razones por las cuales los padres deciden  
enseñar la escuela en casa se debe por creencias en un mejor desarrollo, tanto académico como  
moral. En el estudio se realizó una pregunta que era “¿Qué tiene que cambiar las escuelas  
públicas para atraer nuevamente a los jóvenes?” (Grubb, 1998). La mayoría de padres  
encuestados indicaron que las escuelas deben de tener principios religiosos para todo lo que  
concierne a las operaciones de las escuelas. También, indicaron que en las escuelas no enseñan  
disciplina y los jóvenes tienen poder sobre los profesores y administradores.  
A pesar de que los padres toman esta decisión por beneficios que este tipo de enseñanza  
les da a los jóvenes, también encuentran desventajas en el sistema. Unas de las más repetidas son  
sobre la parte financiera, en cómo los padres pagan impuestos para la educación y no pueden  
recibir el beneficio que ofrece el gobierno, ya que toman la decisión que la educación sea en casa  
y no en las escuelas públicas. Vale indicar que en Estados Unidos las escuelas públicas son las  
principales recursos de educación que las personas acceden. Otra desventaja que encuentran, es  
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que los padres que se dedican a enseñarles a sus hijos en casa no tienen tiempo libre, debido al  
tiempo que usan para esta actividad. Por último, una de las mayores preocupaciones es la falta de  
relación que tienen los jóvenes con sus “peers” (pares o iguales). Debido a esto, es que buscan  
involucrar a los hijos en actividades fuera de casa como: un deporte, actividades de la iglesia,  
cursos, u otras opciones.  
Entorno Social  
El desarrollo social que tendrá el joven que estudia en casa, es otra de las preocupaciones  
que tienen las partes de intereses, como el gobierno y la sociedad. Esta inquietud salta debido a  
que los niños no se relacionan con sus iguales o “peer” en una etapa de desarrollo. Como se  
mencionaba en la Primera Parte del texto, la poca socialización que tengan los jóvenes dentro de  
la casa es una de las preocupaciones o debilidades que los padres pueden encontrar en la  
modalidad.  
Debido a que la socialización es mínima, los padres buscan integrar a los niños dentro de  
actividades extracurriculares. Aunque las actividades extracurriculares pueden ser buena para el  
desarrollo de los jóvenes, esta no es tan positiva cuando se trata de “homeschoolers” en  
actividades extracurriculares de las escuelas públicas para los jóvenes, sus familias, los alumnos  
de las escuelas, sus familias y la administración (Dawn, 2012, pág. 1). También, al momento de  
ir a seleccionar una actividad extracurricular a las escuelas, solo se les permite los deportes, más  
no las demás como arte, laboratorio, idiomas, etcétera. Por esto último, los padres buscan  
actividades fueras de las escuelas como los scouts, o en las iglesias.  
Al momento en que los jóvenes deciden escoger un extracurricular de una escuela  
pública, hay que pensar en que tan bien se van a adaptar a los demás niños de su edad. También,  
hay que indicar o enseñar a los niños que tiene que respetar a las autoridades de estas escuelas a  
las cuales van a asistir (Dawn, 2012). A esto puede ser que no estén acostumbrados debido a que  
su educación es directa con sus padres, aunque esto no quite que tengan una buena educación.  
Finalmente, vemos que hay alternativas para los padres e hijos que deciden estudiar en  
casa para poder socializar. Esta va a traer cambios positivos al desarrollo de cada uno, a pesar de  
que el encuentro con sus peers no sea día a día (Davis, 2005).  
Resultados Académicos  
Después de ver que los resultados sociales de los jóvenes que estudian en casa son  
mejores de lo esperado, puede surgir la pregunta de los resultados académicos de estos jóvenes al  
momento de entrar a la universidad o “college”. Este es un tema delicado debido a que la  
enseñanza que obtienen los jóvenes en casa, en su mayoría, proviene solo de los padres y no de  
personas especializadas como los profesores en las escuelas.  
Sin embargo, los resultados académicos de los homeschoolers son mucho mayor a los  
resultados de los estudias de las escuelas. Según un estudio realizado por Brian Ray, especialista  
en el campo, indica que los resultados promedios obtenido por los homeschoolers es de 80/100,  
mientras que los estudiantes de las escuelas obtienen un promedio de 50/100 (2009).  
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Fuente: Ray, 2009  
Estos resultados se obtienen por varios factores, uno de ellos se debe a que la enseñanza  
en casa se encuentra regularizada al igual que las escuelas. Hay parámetros y pruebas que tienen  
que rendir para poder seguir avanzando y en un futuro poder entrar a una universidad. Otro  
factor, y uno de los más importantes, es que el joven, siendo el estudiante, tiene un mejor entorno  
para estudiar. En esta modalidad de enseñanza “la escuela” se adapta a las capacidades y  
metodologías que al estudiante se le hace más fácil entender, mientras que en las escuelas el  
estudiante debe de adaptarse al ritmo y metodología que tiene cada profesor.  
Conclusión  
En conclusión, vemos que esta metodología de enseñanza, que no es nueva en el mundo,  
tiene sus pros y contras. Pudiendo resaltar lo positivo sobre lo negativo, como los resultados  
académicos, siendo estos mejores que los estudiantes de escuelas. También, vemos como los  
resultados de socialización tampoco son negativos, gracias a las diferentes actividades  
extracurriculares que pueden ingresar los jóvenes a realizar. Finalmente, para que esta  
metodología de enseñanza sea utilizada y bien vista en Ecuador, primero tendrá que ser bien  
regularizada desde las entidades que le competen, para de esta manera, tener resultados parecidos  
a los países que ya la aplican.  
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