ARTÍCULO ORIGINAL  
INNOVA Research Journal, ISSN 2477-9024  
Septiembre-Diciembre 2022). Vol. 7, No.3.2 pp. 1-18  
(
Producción de artículos de divulgación expositiva en el nivel universitario:  
características textuales  
Production of expository articles at the university level:  
textual characteristics  
Ramiro Alcides Enciso-Soto  
Aram Roosell Simangas-Villalobos  
Universidad Privada Norbert Wiener, Lima, Perú  
Edith Geovana Collazos-Roque  
Universidad Privada Norbert Wiener, Lima, Perú  
María Ysabel Álvarez-Huari  
Recepción: 26/07/2022 | Aceptación: 20/10/2022 | Publicación: 30/11/2022  
Cómo citar (APA, séptima edición):  
Enciso-Soto, R. A., Simangas-Villalobos, A. R., Collazos-Roque, E. G., y Álvarez-Huari, M. Y.  
(
2022). Producción de artículos de divulgación expositiva en el nivel universitario:  
características textuales. INNOVA Research Journal, 7(3.2), 1-18.  
https://doi.org/10.33890/innova.v7.n3.2.2022.2163  
Esta obra se comparte bajo la licencia Creative Common Atribución-No Comercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
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Ramiro Alcides Enciso-Soto, Aram Roosell Simangas-Villalobos, Edith Geovana Collazos-Roque y María Ysabel  
Álvarez-Huari  
ISSN 2477-9024. Innova Research Journal (Septiembre-Diciembre, 2022). Vol. N7, No. 3.2, pp. 1-18  
Resumen  
La producción textual posee un rol muy importante en la adquisición y transmisión del  
conocimiento; sin embargo, diversos estudios demuestran deficiencias en esta competencia  
comunicativa; por ello, surge la necesidad de investigar sobre estas debilidades, pero enfocada en  
las características textuales de la producción de textos escritos. Por consiguiente, el objetivo del  
estudio fue describir los niveles de las características textuales en la producción de artículos de  
divulgación expositiva en estudiantes de una universidad privada en Lima, Perú. El estudio fue de  
enfoque cuantitativo, diseño no experimental de carácter descriptivo. La muestra estuvo  
constituida por 109 estudiantes universitarios del II ciclo de la Unidad Académica de Estudios  
Generales. El instrumento aplicado fue la rúbrica de valoración de textos expositivos cuyo objetivo  
fue evaluar los artículos de divulgación expositiva, redactados por los estudiantes universitarios.  
Este instrumento valora la estructura, organización, finalidad, objetividad, tema, audiencia y las  
marcas lingüísticas del texto redactado. Los resultados demostraron que un 46,8% del total de  
encuestados se ubicó en un nivel aceptable y solo el 1,8%, en excelente, por lo tanto, se concluyó  
que los estudiantes evidenciaron deficiencias en el uso de las características textuales al redactar  
sus artículos de divulgación expositiva. Esto motiva a investigar y trabajar en estrategias,  
proyectos, programas, módulos o talleres orientados a mejorar esta competencia, fundamental para  
la formación profesional de los estudiantes universitarios.  
Palabras claves: características textuales; producción escrita; estructura textual; artículo de  
divulgación expositivo; marcas lingüísticas.  
Abstract  
Textual production plays a key role in the acquisition and transmission of knowledge; however,  
some studies show deficiencies in this communicative competence; therefore, the need arises to  
investigate these weaknesses, but focused on the textual characteristics of the production of written  
texts. Therefore, the objective of the study was to describe the levels of textual characteristics in  
the production of expository articles in students at a private university in Lima, Peru. The study  
had a quantitative approach, a non-experimental design of a descriptive nature. The sample  
consisted of 109 university students from the II cycle of the Academic Unit of General Studies.  
The instrument applied was the expository text evaluation rubric whose objective was to evaluate  
expository articles written by university students. This instrument assesses the structure,  
organization, purpose, objectivity, theme, audience, and the linguistic marks of the written text.  
The results showed that 46.8% of the total number of respondents was located at an acceptable  
level and only 1.8%, at excellent, therefore, the students showed deficiencies in the use of textual  
characteristics when they drafted his expository articles. This motivates to investigate and work  
on strategies, projects, programs, modules, or workshops aimed at improving this competence,  
essential for the professional training of university students.  
Keywords: textual characteristics; written production; textual structure; expository disclosure  
article; linguistic marks.  
Introducción  
En la actualidad, la competencia escrita es una preocupación creciente en los diferentes  
niveles educativos, ya que el constante empleo de la tecnología, entre muchas ventajas innegables  
que ha aportado al sector educativo, también ha intensificado, con ello, las deficiencias en la  
Esta obra se comparte bajo la licencia Creative Common Atribución-No Comercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
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Producción de artículos de divulgación expositiva en el nivel universitario: características textuales  
escritura académica, introduciendo nuevas formas comunicativas que trasgreden la formalidad del  
idioma. Según el Marco de evaluación de la competencia lectora de PISA (2018) refiere que el  
Perú sigue siendo uno de los países con un bajo desempeño en las pruebas, entre ellas, la de  
comprensión lectora, lo cual, se refleja también en la producción de textos. Tal situación plantea  
la necesidad de pensar en nuevos enfoques que permitan cambios significativos en la escritura  
académica, y más, si esta competencia constituye una base importante en la redacción de artículos  
académicos en el nivel superior. El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU, 2019) informó  
que, en base a la valoración muestral de escritura aplicada en el 2018 a los alumnos de segundo  
grado del nivel secundaria, en el cual, se precisa, que el 20,2% se encuentra en el nivel  
satisfactorio; 56% en proceso y 23,8% en inicio, es decir, demuestran un progreso mínimo y  
alejado de lo esperado en la competencia de producción escrita. De este contexto se desprende la  
necesidad de investigar sobre las limitaciones que presentan los estudiantes al redactar textos  
enfatizando en las características textuales que se consideran para producir un texto de nivel  
superior. De igual modo, diversos estudios corroboran que los estudiantes cuando ingresan a las  
universidades presentan deficiencias y dificultades en la producción de textos académicos (Carrera  
et al. 2019). Según Medina (2020) diversos autores afirman que, con respecto a la escritura de  
textos, las dificultades se deben a factores lingüísticos y extralingüísticos. De ello, se deduce que  
existe gran necesidad de implementar programas de reforzamiento en redacción de textos dirigido  
a los estudiantes del nivel superior.  
En otra investigación, Almidón y Landeo (2021) concluyeron que se evidencia influencia  
entre los hechos sociales y las normas de textualidad, lo que permite afirmar que los estudiantes  
muestrean deficiencias en la escritura de textos académicos, asimismo, se sostiene que la  
producción de estos requiere dominio de información por parte de los estudiantes universitarios.  
Por otro lado, Silva y Valdez (2017) afirman que la producción escrita contribuye al acceso,  
asimilación y apropiación del conocimiento de un campo de estudio. Además, Moreno (2020)  
manifiesta que, las tareas de escritura y comprensión textual prosiguen en el ámbito universitario,  
ya que los estudiantes escriben diversos textos con diferentes finalidades y en diferentes  
escenarios.