INNOVA Research Journal, ISSN 2477-9024  
Septiembre-Diciembre 2021). Vol. 6, No.3.1 pp. 94-113  
(
Hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje en estudiantes  
universitarios  
Study habits and motivation for learning in university students  
Rosa Marianela Salamea-Nieto  
Universidad Técnica de Machala, Machala, Ecuador  
Luis Fernando Cedillo-Chalaco  
Universidad Técnica de Machala, Machala, Ecuador  
Recepción: 26/07/2021 | Aceptación: 28/10/2021 | Publicación: 30/10/2021  
Cómo citar (APA, séptima edición):  
Salamea-Nieto, R. M., y Cedillo-Chalaco, L.F. (2021). Hábitos de estudio y motivación para el  
aprendizaje en estudiantes universitarios. INNOVA Research Journal, 6(3.1), 94-113.  
https://doi.org/10.33890/innova.v6.n3.1.2021.1858  
Resumen  
Los hábitos de estudio se encuentran influidos por una compleja interacción de procesos que  
incluyen el condicionamiento, las costumbres, la cultura y la motivación. Un estudiante que está  
motivado constantemente estará dispuesto a invertir tiempo en su tarea de aprender. Por lo tanto,  
es fundamental que los estudiantes durante su proceso de formación tengan hábitos y motivaciones  
para culminar con éxito su instrucción, en especial en el nivel universitario que es en donde existe  
un mayor nivel de deserción y reprobación. El objetivo principal de esta investigación, es analizar  
los hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje en estudiantes universitarios de tres carreras  
de la Facultad de Ciencia Sociales: Pedagogía de la actividad física y deportiva, Pedagogía de las  
ciencias experimentales y Pedagogía de idiomas nacionales y extranjeros de la Universidad  
Técnica de Machala, y a su vez constatar si existen diferencias significativas entre estas en cada  
uno de los hábitos y motivación para el aprendizaje, a través de técnicas estadísticas descriptivas  
(frecuencia absoluta y relativa) e inferencial (ANOVA). Acompañadas de un proceso  
metodológico con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo, de corte transversal no experimental.  
Los principales resultados manifiestan que la mayor cantidad de estudiantes que presentan un  
mejor nivel aunque no estadísticamente significativo- en la mayor parte de los hábitos de estudio  
y motivación, son los que provienen de la carrera pedagogía de la actividad física y deportiva.  
Esta obra se comparte bajo la licencia Creative Common Atribución-No Comercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)  
Revista de la Universidad Internacional del Ecuador. URL: https://www.uide.edu.ec/  
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Hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje en estudiantes universitarios  
Palabras claves: hábitos de estudio; motivación; aprendizaje; estadística descriptiva e inferencial.  
Abstract  
Study habits are influenced by a complex interplay of processes that include conditioning, customs,  
culture, and motivation. A student who is constantly motivated will be willing to invest time in his  
learning task. Therefore, it is essential that students during their training process have habits and  
motivations to successfully complete their instruction, especially at the university level, which is  
where there is a higher level of dropout and failure. The main objective of this research is to analyze  
the study habits and motivation for learning in university students from three careers of the Faculty  
of Social Sciences: Pedagogy of physical and sports activity, Pedagogy of experimental sciences  
and Pedagogy of national languages and foreigners from the Technical University of Machala, and  
in turn verify if there are significant differences between them in each of the habits and motivation  
for learning, through descriptive statistical techniques (absolute and relative frequency) and  
inferential (ANOVA). Accompanied by a methodological process with a quantitative approach  
and descriptive scope, non-experimental cross-sectional. The main results show that the largest  
number of students who have a better level although not statistically significant- in most study  
and motivation habits, are those who come from the pedagogy of physical and sports activity.  
Keywords: study habits; motivation; learning; descriptive and inferential statistics.  
Introducción  
Los hábitos de estudio se encuentran influidos por una compleja interacción de procesos  
que incluyen el condicionamiento, las costumbres, la cultura y la motivación. Un estudiante que  
está motivado constantemente estará dispuesto a invertir tiempo en su tarea de aprender. Sin  
embargo, el creciente problema de fracaso y deserción de los estudiantes universitarios nos lleva  
a investigar hasta qué punto los hábitos y la motivación para el estudio pueden atribuirse a su éxito  
o su fracaso (Pineda y Alcántara, 2017).  
Según Chilca (2017) la incorporación de estudiantes al ámbito universitario, significa un  
incremento de responsabilidades, la aparición de nuevas exigencias, destinar mayor tiempo de  
estudio, y experimentar un proceso de autonomía; por lo que, si desean garantizar un exitoso  
proceso de inserción, adaptación y adquisición de conocimiento que les consienta el éxito y  
cumplimiento de sus metas profesionales; junto con un alto rendimiento académico, es necesario  
el desarrollo de hábitos de estudio (Martínez 2018).  
Por su parte, Climént (2018) sugiere que, para el correcto empoderamiento de los  
estudiantes dentro del campo universitario, es fundamental que estas instituciones promuevan y  
fortalezcan hábitos de estudio para el aprendizaje, con la finalidad de permitir en los estudiantes  
un adecuado procesamiento, almacenamiento y asimilación de información que les den paso a la  
construcción de nuevo conocimiento.  
Varios estudios confirman que los hábitos de estudio son indispensables para el alumnado  
durante su proceso de formación y preparación, debido a que dotan de técnicas y herramientas que  
se enfocan en desarrollar habilidades cognitivas, que, sin dejar a un lado variables de carácter  
personal, esfuerzo, actitudes, motivación y concentración, los lleva a mejorar y aumentar el  
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