INNOVA Research Journal, ISSN 2477-9024  
(
Septiembre - Diciembre 2020). Vol. 5, No.3.1 pp. 89-114  
DOI: https://doi.org/10.33890/innova.v5.n3.1.2020.1528  
URL: http://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/index  
Correo: innova@uide.edu.ec  
Tendencias para implementar proyectos creativos por estudiantes de  
administración de empresas  
Trends to implement creative projects by business administration students  
Mauricio Alberto Balarezo Noboa  
https://orcid.org/0000-0002-5374-1051  
Universidad UTE, Ecuador  
Autor para correspondencia: mauricio.balarezo@ute.edu.ec  
Fecha de recepción: 11 de septiembre de 2020 - Fecha de aceptación: 06 de noviembre de 2020  
Resumen  
La economía creativa es considerada como la generación de riqueza basada en el talento, la  
propiedad intelectual, la conectividad y la cultura en un país, elementos que son apuntalados desde  
la innovación y el uso de la tecnología. Las actividades creativas aportarían más de dos billones  
de dólares anuales a la economía mundial. Este estudio pretende conocer las tendencias de los  
estudiantes de administración de empresas para implementar proyectos creativos, también trata de  
identificar aquellos elementos de apoyo que deberían provenir tanto de la academia como del  
Estado hacia el desarrollo de este sector. Se utilizó el método exploratorio descriptivo, estudio de  
caso en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Central del Ecuador, aplicando  
encuestas a estudiantes de los últimos niveles pertenecientes a sus tres carreras. El cuestionario se  
basó en las actividades de la clasificación sectorial de las industrias creativas de la Conferencia de  
las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD). Entre los resultados se menciona  
que los estudiantes tienden por la implementación de proyectos de servicios de publicidad, los  
relacionados con actividades de I+D y artesanías. Los elementos de apoyo que son necesidad de  
los estudiantes de esta rama son la formación en propiedad intelectual, capital semilla, asistencia  
técnica en diseño de prototipos y políticas de Estado apropiadas.  
Palabras claves: negocio; empresa; desarrollo económico y social; emprendimiento; economía  
creativa.  
Abstract  
The creative economy is considered as the generation of wealth based on talent, intellectual  
property, connectivity and culture in a country, elements that are underpinned from innovation and  
the use of technology. Creative activities would contribute more than two billion dollars annually  
to the world economy. This study aims to know the trends of business administration students to  
implement creative projects, it also tries to identify those support elements that should come from  
both the academy and the State towards the development of this sector. The descriptive exploratory  
method was used, a case study in the Faculty of Administrative Sciences of the Central University  
Esta obra se comparte bajo la licencia Creative Common Atribución-No Comercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)  
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of Ecuador, applying surveys to students of the last levels belonging to their three careers. The  
questionnaire was based on the activities of the United Nations Conference on Trade and  
Development (UNCTAD) sectoral classification of creative industries. Among the results, it is  
mentioned that the students tend towards the implementation of advertising service projects, those  
related to R&D activities and handicrafts. The support elements that are needed by the students of  
this branch are training in intellectual property, seed capital, technical assistance in prototype  
design, and appropriate State policies.  
Keywords: business; economic and social development; entrepreneurship; creative economy.  
Introducción  
Existen actividades estratégicas que sirven para hacer frente a la crisis económica a largo  
plazo, que se complementan con la economía del conocimiento y se relacionan con la cultura que  
tiene un fuerte contenido simbólico, cuyos recursos intangibles generan un alto valor añadido  
(Méndez, Michelini, Prada y Tébar, 2012).  
La denominada economía creativa, en su concepción, fue presentada por John Howkins  
quien da relevancia a la creatividad en la empresa, incluyendo términos como propiedad  
intelectual, diseño, propiedad industrial y marcas. El concepto del Banco Interamericano de  
Desarrollo se enmarca en la denominada economía naranja, expresada como el conjunto de  
actividades basadas en las industrias culturales, creativas, ocio, entretenimiento, de contenidos y  
de protección de derechos de autor (Emprendedora y Muñoz-rodríguez, 2020).  
Este sector de la economía puede representar fuentes de trabajo para 107 millones de  
jóvenes latinoamericanos en el futuro cercano (Organización Internacional para las Migraciones  
OIM, 2017). Así de importante se dimensiona a esta economía que representa el 77% de la  
riqueza mundial, que podría aportar anualmente más de dos billones de dólares a la economía  
global (Buitrago y Duque, 2013).  
La creatividad es el reflejo de una compleja actividad mental ya que el cerebro, además  
de conservar una experiencia anterior, transforma y crea nuevas ideas y la nueva conducta  
(Vigotsky, 1990). Ahora se plantea que el desarrollo creativo es un camino para la maduración  
en el que la actividad creativa se expresa en diferentes niveles y de forma diversa durante el ciclo  
de la vida (Limiñana Gras, 2008).  
Se puede señalar que la economía creativa nace del término “industria creativa”, de  
origen anglosajón, que fomenta el entretenimiento dentro de un ámbito mercantil (Solanas,  
2
008), aunque este mismo autor señala que se unen dos conceptos históricamente enfrentados  
pues la economía se relaciona con la renta pero no necesariamente el aspecto creativo se vincula  
a lo mercantil.  
Un concepto con el cual se puede comprender mejor acerca de la economía creativa es  
que “engloba activos creativos potenciando desarrollo y crecimiento económico. Favorece la  
generación de ingresos, la creación de empleos y exportaciones, la inclusión social y la  
diversidad cultural” (De, Sosa, y Disney, 2010). Las creatividades económicas y culturales dan  
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paso a los productos creativos, que vienen a constituirse como el motor de la economía creativa.  
La tabla 1 indica las categorías dentro de las cuales se encuentran los productos creativos.  
Tabla 1  
Categorías de los productos creativos  
Patrimonio cultural  
Artes  
Medios  
Creaciones culturales  
Música, teatro,  
Artesanías, arqueología, danza, pintura,  
Editoriales, cine,  
radio, televisión,  
software,  
Nuevos medios, diseño  
textil y joyero, servicios  
creativos, mercadotecnia,  
publicidad, investigación y  
desarrollo creativo.  
celebraciones, ritos,  
festivales, museos.  
escultura,  
fotografía  
videojuegos.  
Fuente: Mario Paredes Sosa  
Naciones Unidades, en su informe de economía creativa, la vincula a una base  
tecnológica aseverando que incorpora aspectos como la innovación, varias clases de  
investigación y desarrollo de software (Naciones Unidas, 2014).  
Por lo expuesto, se puede resumir que la economía creativa comprende los activos  
creativos de un país, cultura, arte y medios, a disposición del desarrollo económico y social, que  
incluye la innovación, la investigación, una sólida base tecnológica y la propiedad intelectual. En  
Latinoamérica destacan algunas ciudades que fomentan la industria creativa como: Buenos  
Aires, Salvador de Bahía, Sao Paulo, Medellín, Bogotá nombrada en el año 2012 como ciudad de  
la música, también destaca la ciudad colombina de Popayán nombrada como ciudad creativa en  
gastronomía en el año 2005 (UIA, 2018).  
Si bien las industrias creativas surgen como alternativa para mejorar la situación  
económica en los países pobres, aparecen también varios elementos adversos para el fomento de  
estas actividades como por ejemplo falta de capital o de infraestructura, ignorancia del  
funcionamiento de los mercados culturales contemporáneos tanto nacionales como del  
extranjero, aptitudes inadecuadas en materia de gestión y organización en el sector cultural,  
habilidades profesionales poco desarrolladas, falta de apoyo político y ajustes de financiamiento  
estatal para las actividades creativas (UIA, 2018).  
En México, país que se encuentra en la lista del top 20 de exportadores de productos  
creativos, existe una alta tasa de desempleo en las profesiones relacionadas con la actividad  
creativa, tienen pocas oportunidades de trabajar en el campo de su formación “Las universidades  
tendrán que centrar la atención en estudiar los procesos de clusterización y los escenarios que se  
están configurando en la formación de cadenas productivas” (Rivera Castañeda y Bello Garduño,  
2
017).  
Estudios indican que existe precariedad laboral para trabajadores pasantes y becarios con  
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formación en ramas culturales, provenientes de universidades e institutos de tercer nivel. La  
crisis laboral que enfrentan los jóvenes de estas ramas esperan ser apoyados por la universidad,  
los medios de comunicación, los poderes públicos y las empresas privadas (Lago Martínez,  
2
017).  
En los párrafos precedentes se pone de manifiesto la importancia que brindan las  
actividades creativas como alternativa para el desarrollo económico en un país, pero también se  
observan limitaciones estructurales impidiendo que los jóvenes con esta formación tengan  
empleo adecuado. Se puede señalar que los estudiantes de las ramas de negocios pueden  
involucrarse de manera decidida para que pongan en práctica sus habilidades profesionales  
teniendo en cuenta la posibilidad de implementar, fomentar o asesorar en la creación de  
empresas creativas.  
El presente estudio es de carácter cualitativo, exploratorio – descriptivo, pretende conocer  
las tendencias que tienen los estudiantes de administración de empresas respecto a su preferencia  
de implementar proyectos creativos según la clasificación sectorial, así también busca identificar  
los elementos de apoyo que deberían provenir tanto de la academia como del Estado para  
dinamizar este sector.  
Problemática  
La fragilidad de las economías en los países latinoamericanos es motivo suficiente para  
buscar alternativas de generación de divisas, en especial para Ecuador, un país dolarizado que  
depende principalmente de las exportaciones de los productos tradicionales, como el petróleo,  
cacao, banano, flores, camarón, entre otros, venidos a menos en época de crisis.  
Frente a cifras favorables que ofrece la economía creativa en otras esferas, no cabe duda  
que es una oportunidad no explotada en nuestro medio, una opción para los jóvenes que buscan  
empleo, una alternativa para el desarrollo económico, mejoramiento de la calidad de vida e  
incremento de ingresos que tanto necesitan los países de esta región.  
En tal sentido cabe preguntarse si las políticas públicas están haciendo lo suficiente para  
impulsar este sector, cuestionarse si la academia tiene programas en sus mallas curriculares o  
proyectos de vinculación que afiancen las actividades creativas, no canaliza en forma adecuada  
las inspiraciones de los jóvenes creativos, no les motiva a crear empresas que ofrezcan este tipo  
de servicios, si bien enseña la técnica para elaborar un plan de negocios, esta tenue iniciativa  
carece de un programa sólido que convierta en realidad estas aspiraciones. Inquieta saber,  
además, si las empresas privadas aportan de alguna manera con la creación de fuentes de empleo  
para personas con este talento en particular.  
Las Universidades y la economía creativa en Latinoamérica y Reino Unido  
El consumo cultural se presenta con mayor intensidad en el área urbana en relación al  
área rural, especialmente en las ciudades que prestan mayores servicios públicos, administración  
y universidades antes que en los sectores donde se concentran los parques industriales (Prieto,  
2
011).  
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Un estudio de José Prada indica que en América Latina contribuyen a la economía  
creativa Paraguay, Argentina y Uruguay, mientras que Colombia encabeza la lista en la  
contribución de empleo. Ecuador se encuentra rezagado solo antes de Chile y Venezuela (Prada  
Trigo y Jiménez Idrovo, 2016). La tabla 2 señala las contribuciones a la economía y al empleo en  
los países latinoamericanos.  
Tabla 2  
Contribuciones del sector creativo a la economía y empleo  
País  
Argentina  
Brasil  
% Contribución a la economía  
% Contribución al empleo  
3.8  
2.7  
1.6  
3.3  
1.8  
3.9  
2.7  
3.4  
3.2  
1.8  
2.3  
5.8  
-
3.3  
4.5  
4.9  
Chile  
Colombia  
Ecuador  
Paraguay  
Perú  
Uruguay  
Venezuela  
1.6  
-
Fuente: José Prada a partir de Buitrago y Duque (2013)  
Brasil  
En Brasil existe la Red Brasileña de la Economía Creativa. La Universidad Federal de  
Amazonas pertenece a esta red. Por medio del pro rectorado de innovación tecnológica ha creado  
el Observatorio de Economía Creativa del Estado del Amazonas (OBEC-AM), tiene como  
objetivos: “mapear los estudios existentes sobre producción y consumo de la Economía Creativa;  
fomentar nuevos estudios y crear un sistema de información y el intercambio de experiencias,  
espacios para la innovación entre los productores y agencias de desarrollo; y formar  
profesionales” (Académica y El, 2017).  
El OBEC-AM proporciona información para la determinación de políticas públicas a  
favor del sector creativo, procura además que se logre apoyo estatal en lo que a logística  
infraestructura y financiamiento se refiere.  
La Universidad Federal del Amazonas actúa en 62 municipios, entre sus líneas de  
investigación se encuentra la innovación cultural y tecnologías sociales, a partir de esta línea el  
observatorio desarrolla la construcción de una base de datos que contiene los conocimientos en  
economía creativa, además de estudios y un sistema de información que aporta con la  
comunicación y el intercambio de experiencias en el sector. Un aspecto importante con el que  
contribuye el observatorio es la formación de profesionales en economía creativa.  
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Colombia  
En Colombia, el denominado Observatorio de la Economía de la Música de Bogotá es un  
sistema de recolección de información para el fortalecimiento de la música en la ciudad de  
Bogotá y Colombia, la información recogida busca la toma de decisiones en materia de política  
fiscal, de inversión, de fomento y de participación público-privado. Identifica las tendencias del  
mercado y las perspectivas nacionales e internacionales. Esta institución se nutre de datos que  
proporcionan varios actores, entre ellos: la Federación Internacional de la Industria Fonográfica  
(IFPI), la Cuenta Satélite de Cultura y Economía Creativa de Bogotá, el Portal único de  
Espectáculos Públicos de las Artes Escénicas (PULEP) y la Encuesta de Consumo Cultural  
(Cámara de Comercio de Bogotá, 2019).  
Colombia se encuentra en el lugar 32 a nivel mundial en la industria fonográfica, esta  
actividad creativa ha aumentado un 9% en sus ingresos entre los años 2018 y 2019, como se  
detalla en la figura 1.  
Figura 1.  
Ingresos por rubro y totales de la música fonográfica en Colombia  
Fuente: IFPI (2019)  
Del gráfico se desprende que la actividad creativa de la música vía streaming va  
adquiriendo mayor importancia, del año 2014 al año 2015 se ha incrementado en un 37%, del  
2
016 al 2017 aumentó el 40%, entre los años 2016 y 2017 se incrementó en un 16% mientras que  
entre los años 2017 y 2018 aumenta en un 16%, es decir que en los últimos cinco años en  
promedio ha tenido un aumento del 27%, por ello este observatorio lo mide en forma  
independiente.  
La Institución Universitaria de Envigado, Colombia, creada en 1995, trabaja con una  
extensión llamada Empresarismo que busca apoyar al sector empresarial para aumentar sus  
niveles de desarrollo además que proporciona asesoría en la formulación de planes de negocios e  
ideas emprendedoras. Tiene alianzas estratégicas con diferentes entidades público-privadas que  
están presentes en cada una de las etapas del emprendimiento: pre incubación, incubación,  
crecimiento, consolidación (Institución Universitaria de Envigado, 2020).  
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Una actividad interesante es que acompaña a los estudiantes en sus proyectos de grado.  
Esta institución trabaja alineada a cuatro normativas significativas:  
1
) Ley de fomento a la cultura del emprendimiento, promulgada en el 2006 que  
pretende crear un vínculo entre el sistema educativo y el sistema productivo  
nacional, afianzando las competencias por medio de la cátedra transversal de  
emprendimiento (Congreso de Colombia, 2006).  
2
) Creación del Centro de Desarrollo Empresarial y de Emprendimiento de la  
Institución Universitaria de Envigado, mediante resolución en el año 2004, en uno  
de sus objetivos destaca el promover una cultura empresarial con base en la  
valoración del talento humano y el desarrollo de la creatividad. Utilizan una guía  
metodológica como documento para la presentación del plan de empresa. Sobresale  
el asesoramiento que ofrece a empresas que pertenecen al Municipio de Envigado y  
sus alrededores. Trabajan básicamente en tres ejes fundamentales: Modelo  
Financiero, Modelo Estratégico y Modelo de Mercado, este último brinda la  
configuración necesaria para maximizar la participación en el mercado, formando  
sistemas de producción, comercial y de servicios. El Centro promueve la innovación  
y la creatividad, actúa en forma transversal para todas las facultades, desarrollando  
prototipos de productos/servicios en el marco de la economía creativa, siempre  
cuidando la política de protección de la propiedad intelectual (Institución  
Universitaria de Envigado, 2004).  
3
4
) Incorporación de la Mentalidad Emprendedora y Plan de Empresa a los Programas  
de Pregrado de la Institución Universitaria de Envigado, mediante acuerdo en el año  
2
006, que apoya a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva  
social, cultural, ambiental y regional. Propende el desarrollo productivo de las micro  
y pequeñas empresas innovadoras forjando condiciones para liberar las  
potencialidades creativas (Institución Universitaria de Envigado, 2006).  
) Acuerdo para elaboración de trabajos de grado bajo la modalidad de  
emprendimiento, aplicable para todos los programas académicos de la Institución. El  
Centro de Desarrollo Empresarial aprueba o rechaza todos los trabajos de grado.  
La Escuela Superior Tecnológica de Artes Débora Arango, se fundamenta en la  
formación de técnicos y tecnólogos en el arte, en la creación intelectual de obras de contenido  
Artístico, Literario y Científico, cuenta con el reglamento de propiedad intelectual para proteger  
las creaciones que pueden calificarse como patentables, no se protegen las ideas sino la  
expresión de las ideas que evidencie la originalidad del autor (Escuela Superior Tecnológica de  
Artes Débora Arango, 2015). Esta institución ofrece varios programas relacionados con la  
industria creativa con base tecnológica, por ejemplo: tecnología en ilustración para productos  
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editoriales multimediales, producción sonora por contenidos digitales, interacción digital,  
tecnología de producción creativa para las prácticas visuales.  
La cuenta satélite de cultura y economía naranja – CSCEN permite medir el valor  
agregado formado en el proceso productivo de las actividades económicas asociadas a la cultura  
y la economía naranja agrupada en tres áreas: artes y patrimonio, industrias culturales y  
creaciones funcionales. La CSCEN reportó en el año 2018 un valor agregado a precios corrientes  
de la economía naranja de 27150 mil millones de pesos, mientras que en el año 2019 reportó  
2
8916 mil millones de pesos, teniendo un crecimiento entre estos dos años del 6.5% (Dirección  
Nacional de Estadística, Colombia)  
En la tabla 3 se expresa en dólares americanos el aporte del valor agregado de la cultura y  
la economía naranja en Colombia.  
Tabla 3  
Valor agregado de la economía naranja en Colombia  
Año 2018  
millones USD)  
Año 2019  
(millones USD)  
%
Rubro  
(
Variación  
Valor agregado de  
cultura y economía  
naranja  
7018  
7474  
6.5%  
Fuente: Elaboración propia a partir de CSCEN (2020)  
Al analizar la cuenta satélite por segmentos en los últimos seis años se aprecia una tasa de  
crecimiento promedio del 4.1% en artes escénicas, 3.2% en el rubro de turismo cultural, 2.3% en  
educación cultural y creativa y un crecimiento del 3% en la actividad de medios digitales y  
software, este último viene en franco ascenso destacando entre los rubros de la categoría de  
producción - creaciones funcionales. La actividad de agencias de noticias y otros servicios de  
información también sobresale con una tasa del 5.8% de crecimiento promedio; esto podría ser  
por el aparecimiento de periódicos y otros medios de información digitales.  
Los servicios editoriales están en descenso y al parecer las actividades de artes visuales y  
manufactureras – artesanías- han encontrado su punto de equilibrio. La tabla 4 muestra el valor  
agregado por segmentos y por categoría creativa. En la distribución por categoría creativa no hay  
mayor diferencia entre los años 2018 y 2019, pues en el año 2018 las creaciones funcionales  
aportaron con un valor agregado bruto del 44%, artes y patrimonio 32% e industrias culturales un  
2
4%, en el año 2019 las creaciones funcionales 45% seguido de artes y patrimonio con 33% y  
finalmente las industrias culturales 22%. Ver figura 2.  
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Figura 2  
Valor agregado bruto por categorías creativas  
Año 2018  
Año 2019  
Artes y  
patrimonio  
Artes y  
patrimonio  
33%  
Creaciones  
Creaciones  
funcionales  
45%  
3
2%  
funcionales  
4%  
4
Industrias  
culturales  
Industrias  
culturales  
2%  
2
4%  
2
Fuente: Elaboración propia a partir de CSCEN (2020)  
Tabla 4  
Valor agregado bruto - Según segmentos (Millones de USD)  
Crecimiento  
Promedio  
Actividades Creativas  
2014  
2015  
2016  
2017  
2018p  
2019pr  
Producción Artes y Patrimonio  
Artes visuales  
Artes escénicas  
55  
114  
108  
36  
125  
84  
23  
114  
89  
16  
115  
94  
13  
137  
80  
13  
137  
80  
-23.5%  
4.1%  
-5.3%  
Patrimonio  
Actividades manufactureras  
de la economía naranja  
Turismo cultural  
Educación cultural y creativa  
Actividades asociativas y de  
regulación  
1
37  
107  
109  
104  
104  
100  
-5.7%  
855  
772  
607  
566  
692  
641  
811  
820  
862  
786  
927  
795  
3.2%  
2.3%  
263  
209  
205  
256  
190  
190  
-4.6%  
Total Artes y Patrimonio  
2,306  
1,734  
1,872  
2,217  
2,172  
2,242  
0.6%  
Producción industrias culturales  
Editorial  
Fonográfica  
829  
50  
588  
39  
540  
47  
537  
60  
560  
58  
527  
50  
-7.9%  
2.0%  
Audiovisual  
1,050  
829  
908  
1,068  
862  
799  
-4.1%  
Agencias de noticias y otros  
servicios de información  
70  
71  
73  
75  
98  
90  
5.8%  
Total Industrias Culturales  
1,999  
1,526  
1,568  
1,740  
1,577  
1,465  
-5.3%  
Producción Creaciones Funcionales  
Medios digitales y software  
Diseño  
Publicidad  
1,747  
514  
1,098  
1,379  
380  
808  
1,444  
380  
817  
1,759  
411  
931  
1,863  
334  
793  
1,926  
340  
740  
3.0%  
-7.0%  
-6.6%  
Total Creaciones  
Funcionales  
3,359  
2,567  
2,642  
3,102  
2,990  
3,006  
-1.3%  
Fuente: Elaboración propia a partir de CSCEN (2020)  
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Argentina  
En Argentina, por su parte, el Ministerio de Cultura maneja la denominada Cuenta  
Satélite de la Cultura CSC, como respuesta a la necesidad de medir este tipo de actividades. En  
la balanza comercial predominan las importaciones de servicios digitales audiovisuales  
provenientes especialmente de Estados Unidos con un 86%, destaca el servicio audiovisual  
streaming, netflix, seguido de spotify para reproducción de música on line. El aumento en el 70%  
de las exportaciones en los últimos del año 2016 al año 2018 se debe a la venta de uso de  
películas, telenovelas, miniseries, entre otros, las compras en servicios digitales aumentaron en  
un 106%, en el mismo período (Sistema de Información Cultural de la Argentina, 2019). La  
figura 3 muestra el comportamiento del comercio exterior de servicios culturales del año 2013 al  
año 2018 en este país.  
Figura 3  
Comercio exterior de servicios culturales en millones de USD  
Fuente: CSC (DNCN-SInCA) (2019)  
Una vez que se procede a realizar el análisis de la cuenta satélite cultural por segmentos,  
se observa que entre los años 2017 y 2019 hubo un decrecimiento en el valor agregado bruto de  
las actividades creativas, sin embargo, hay que considerar que los datos obtenidos para el año  
2
019 son preliminares, aun así destacan los rubros con más fuerza: publicidad, producción  
audiovisual y producción de libros y publicaciones, la producción de contenidos digitales es la  
que menos ha decrecido en esta serie de años (Instituto Nacional de Estadística y Censos, 2020).  
La tabla 5 indica la evolución del valor agregado bruto cultural por rama de actividad creativa.  
Tabla 5  
Valor agregado bruto – Por ramas de actividad (Millones de USD)  
Crecimiento  
Promedio  
Actividades Creativas  
2017  
2018p  
2019pr  
Producción Artes y Patrimonio  
Artes plásticas y visuales  
308  
457  
500  
192  
278  
282  
169  
199  
238  
-24.8%  
-33.9%  
-29.5%  
Artes escénicas y espectáculos artísticos  
Patrimonio material  
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Crecimiento  
Promedio  
-25.3%  
Actividades Creativas  
2017  
2018p  
2019pr  
Formación cultural  
237  
144  
127  
Total Artes y Patrimonio  
1,501  
896  
733  
-29.2%  
Producción industrias culturales  
Libros y publicaciones  
Producción y edición musical  
Audiovisual  
1,501  
571  
1,911  
908  
357  
1,137  
842  
284  
1,080  
-23.4%  
-28.9%  
-22.8%  
Total Industrias Culturales  
3,983  
2,402  
2,206  
-23.9%  
Producción de creaciones funcionales  
Contenido digital  
Diseño  
Publicidad  
Total Creaciones Funcionales  
279  
185  
701  
1,343  
2,229  
181  
623  
1,210  
2,014  
-17.8%  
-22.8%  
-25.7%  
-24.2%  
1,068  
2,296  
3,642  
Fuente: Elaboración propia a partir de INDEC, DNCN. SInCA (2020)  
En la distribución por categoría creativa existe similitud entre los años 2018 y 2019, en el  
año 2018 las creaciones funcionales aportaron un valor agregado bruto del 40%, artes y  
patrimonio 16% e industrias culturales un 43%, para el año 2019 las creaciones funciones con  
4
4
1%, artes y patrimonio15%, las industrias culturales 45%, como se puede observar en la figura  
.
Figura 4  
Distribución del valor agregado bruto por categorías creativas  
Año 2018  
Año 2019  
Artes y  
patrimonio  
Artes y  
patrimonio  
5%  
1
6%  
1
Creaciones  
funcionales  
Creaciones  
funcionales  
4
0%  
4
1%  
Industrias  
culturales  
Industrias  
culturales  
4
4%  
4
4%  
Fuente: Elaboración propia a partir de INDEC, DNCN. SInCA (2020)  
México  
En México, Érika Castañeda, hace relevancia de la economía creativa manifestando: “la  
participación cada vez mayor de la iniciativa privada en vinculación con el gobierno ha sido un  
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cambio significativo marcado por las modificaciones en el modelo económico y ha significado la  
apertura a la participación económica de las profesiones creativas” (Rivera Castañeda y Bello  
Garduño, 2017, p.120).  
Las tendencias creativas han llevado al aparecimiento de nuevas formas de empleo como  
freelance, informales creativos y varios autoempleos como profesionales en distintas ramas de la  
industria creativa, esta situación ha exigido también un mayor esfuerzo para educarse en temas  
que en el pasado era impensable. Así varias universidades ofrecen carreras relacionadas con la  
industria creativa, según la tabla 6 se observa que las mujeres matriculadas superan hasta en  
cinco veces a los matriculados hombres.  
Tabla 6  
Universidades con mayor matrícula del grupo de carreras  
Universidad  
Universidad de Guadalajara  
Instituto Tecnológico y de Estudios  
Superiores de Occidente  
Entidad  
Jalisco  
Hombres  
Mujeres  
16%  
84%  
Jalisco  
21%  
79%  
Centro de Diseño, Cine y Televisión  
Universidad Iberoamericana  
Centro Universitario Uteg  
Ciudad de México  
Ciudad de México  
Jalisco  
19%  
14%  
17%  
81%  
86%  
83%  
Fuente: Elaboración propia a partir de IMCO, INEGI, ANUIES. (2015).  
En cuanto a la contribución al PIB cultural en México, para el año 2018, destaca la  
información en medios masivos con un 36% seguido de la producción manufacturera de bienes  
culturales. La tabla 7 expresa en orden descendente las contribuciones de las actividades  
creativas respecto al PIB cultural en este país (Instituto Nacional de Estadística y Geografía,  
2
019).  
Tabla 7  
Contribución al PIB de la cultura por actividad económica 2018  
Actividad Económica Creativa  
Contribución  
Información en medios masivos (internet, cine, libros impresos)  
Actividades de producción manufacturera de bienes culturales  
artesanías o el equipo de audio y video)  
36%  
1
4%  
(
Comercio  
10%  
7%  
Servicios profesionales, científicos y técnicos  
Servicios de esparcimiento, culturales, deportivos y otros servicios  
recreativos  
6
%
Los servicios educativos  
1%  
Fuente: Elaboración propia a partir de INEGI (2019)  
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En México se observan también iniciativas de fortalecimiento de las capacidades en el  
ámbito creativo, un ejemplo de aquello es la ONG CONAIMUC que formó tanto a los directores  
de organizaciones culturales como a directores de Municipios en técnicas empresariales, legales  
y organizativas (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD, 2013).  
Reino Unido  
La corriente desarrollada de las industrias creativas en Reino Unido ha llegado a  
Latinoamérica y su influencia es notable especialmente en Colombia en donde se observa la  
presencia de algunos elementos favorables como: participación de la inversión privada, inserción  
del desarrollo creativo en programas de competitividad y producción, protección de propiedad  
intelectual, conformación de clústeres creativos y fomento a la producción creativa, las empresas  
también se encuentran invirtiendo en la industria creativa (Tarazona, 2017). En este contexto  
vale puntualizar que el sector ha sido impulsado por políticas de estado acertadas, apertura a la  
inversión privada, compromiso con acciones alrededor de la creatividad, innovación y cultura,  
creación de nuevas profesiones, inversión extranjera y la explotación de su imagen a favor del  
turismo. Tan es así que en el año 2013 el comercio de la actividad creativa superó los 24 mil  
millones de dólares como aporte al PIB.  
Reino Unido a través de estudios realizados por el Departament of culture, media and  
sport DCMS, obtiene data para los siguientes grupos de la industria creativa: publicidad,  
arquitectura, mercado de artes y antigüedades, artesanías, diseño, diseño de modas, cine y video,  
softwares interactivos, música, teatro, industria editorial, servicio de software y cómputo, radio y  
televisión. El denominado estudio Creative Industries Mapping Document, manifiesta elementos  
clave y estrategias para la permanencia y fortalecimiento de la industria creativa en el Reino  
Unido. La tabla 8 resume estos factores:  
Tabla 8  
Factores de permanencia y fortalecimiento de la industria creativa en Reino Unido  
Elementos clave  
Estrategias  
Estimulación de la creatividad y la innovación  
en la gente joven para asegurar oferta a largo  
plazo de talento creativo.  
Proporcionar educación creativa a todos los  
niños  
Asegurar que las personas tienen las habilidades  
necesarias tanto creativas como de negocios  
para triunfar.  
Convertir el talento en empleos  
Asegurar el amplio conocimiento público de la  
importancia de los derechos de propiedad  
intelectual.  
Contribuir a la investigación e innovación  
Asegurar que los negocios creativos tienen  
acceso a soporte financiero apropiado, así como  
beneficios y oportunidades de inversión  
Ayudar al crecimiento y acceso financiero  
de los negocios creativos  
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Elementos clave  
Estrategias  
Responder a las oportunidades globales,  
promoviendo la creatividad e innovación del  
Reino Unido a través del mundo  
Servicios de esparcimiento, culturales,  
deportivos y otros servicios recreativos  
Fomentar y proteger la propiedad  
intelectual.  
Brindar soporte a los clusters creativos  
Promover a Gran Bretaña como Hub  
creativo del mundo  
Los servicios educativos  
Fuente: Elaboración propia a partir de Economía creativa (Tarazana, A. 2017)  
La economía moderna en la ciudad de Bristol, Reino Unido, se basa en las industrias de  
los medios creativos, la tecnología, electrónica y la ingeniería aeroespacial, es una ciudad  
incubadora de empresas emergentes donde la colaboración es fundamental entre empresas,  
empresarios, académicos y estudiantes quienes interactúan permanentemente. Ha logrado ayudar  
a 2500 empresas emergentes (Universidad de Bristol, 2020) . Esta ciudad tiene retos mayores a  
largo plazo, escenarios en los cuales seguramente estarán abiertas las puertas para nuevas  
profesiones u ocupaciones creativas. Ahora se entiende el por qué a esta economía se le  
denomina de posibilidades infinitas.  
Las ideas de negocio provenientes de los mismos estudiantes son la materia prima para  
desencadenar el efecto dominó en la creación de fuentes de empleo, sean temporales o  
permanentes. Una vez que se tiene claridad sobre la propuesta de valor enseguida aparecen  
actores para apoyar estos emprendimientos creativos en distintas fases, en la tabla 9 se expone  
como ejemplos, algunas start ups nacidas de universidades que han sido apoyadas en distintas  
fases y programas.  
Tabla 9  
Ejemplos de Start ups de Universidades apoyadas en Bristol  
Start up  
Apoyo recibido/Vínculo con la Academia  
Contactos, proyectos de investigación  
Software Shoemaster. Perfeccionamiento de académica, liderazgo intelectual e  
diseños y otros relacionados con la salud en identificación de talentos. Construir un centro  
la industria del calzado. (2016)  
de investigación de clase mundial que  
eventualmente venderá servicios de I + D  
colaborativos a miembros comerciales de  
todo el mundo.  
Proyecto de investigación iniciado: Alerta  
temprana de las transiciones de fase crítica en  
los mercados financieros con la Universidad  
de Bath.  
CheckRisk es un proveedor independiente  
de servicios de consultoría de riesgos.  
Identifica cambios en los mercados  
financieros. (2018)  
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Start up  
Apoyo recibido/Vínculo con la Academia  
Fantastec, app que conecta a los aficionados  
con su deporte favorito, equipo y jugadores.  
Aceleración real de la comercialización de  
productos, más rápido, más inteligente y más  
barato.  
(2017)  
Llevar esta tecnología innovadora a la  
atención de inversores y profesionales de la  
salud y para recaudar más de 600 mil USD  
para financiar el desarrollo y ejecutar los  
primeros ensayos clínicos virtuales del Reino  
Unido.  
Toka, solución quirúrgica mediante el uso  
de modelos de imágenes digitales,  
tecnologías de fabricación aditiva y con el  
apoyo de un paquete de capacitación  
integral. (2019)  
Huli. app donde los ciclistas de montaña,  
ciclistas de carretera, excursionistas y  
corredores pueden ir a buscar un nuevo  
desafío, aire libre accesible (2017)  
Apoyo adicional acordado por la Agencia  
Espacial Europea para respaldar el plan de  
negocios de 18 meses. Escisión de la empresa  
de la Universidad.  
Fuente: Elaboración propia a partir de Casos de Estudio de Universidad de Bristol (2020)  
Ecuador  
En Ecuador, tomando como referencia la clasificación de las industrias creativas de la  
Conferencia de las Naciones Unidades sobre Comercio y Desarrollo UNCTAD, las empresas  
dedicadas a este sector representan el 3.97% del total de las empresas (Prada Trigo y Jiménez  
Idrovo, 2016. p.120). De este universo destaca la actividad de diseño con el 62%, servicios  
creativos con el 14%, artes visuales y expresiones culturales tradicionales con el 6%. Entre los  
últimos en importancia aparecen las empresas de media interactiva con el 1.77% y artes  
escénicas con el 1.79%.  
La concentración de estas empresas se encuentra principalmente en Pichincha, Guayas,  
Azuay y Tungurahua. En cuanto a sitios culturales se destacan las provincias de Napo y  
Galápagos, principalmente por las actividades de turismo.  
El estudio de José Prada también expresa que “en un contexto en que muchas de estas  
ciudades tienen un peso muy limitado en dicha economía, algunas consiguen especializarse, bien  
por contar con un importante patrimonio cultural como, sobre todo, por haber aplicado políticas  
de promoción de determinados clusters o sectores” (Prada Trigo y Jiménez Idrovo, 2016). En  
Cotopaxi la actividad de media interactiva aumentó un 47.5% entre 2012 y 2015, seguida de los  
servicios creativos con un incremento del 23.8% (Molina Quinteros, Jerez Calero, y Palomino-  
Siza, 2018).  
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Según indicadores elaborados en el año 2012 por la UNESCO respecto a la cultura para  
el desarrollo en Ecuador, la contribución de las actividades creativas al PIB es del 4.76%,  
mientras que el 2.2% de la población se ocupa en trabajos culturales o creativos, en donde el  
6
7% son hombres y el 33% mujeres (UNESCO, 2012).  
Para el año 2015, un nuevo estudio se basa en las cuenta satélite de cultura en el país, en  
donde se indica que el aporte al PIB de las actividades culturales son del 1.1% (Palma, 2019). El  
valor agregado de la cultura, por tipo de actividad, se señala en la tabla 10.  
Tabla 10  
Valor agregado cultural Ecuador año 2015  
Actividad Cultural  
Porcentaje  
44.50%  
23.50%  
14.00%  
8.80%  
Diseño  
Audiovisual  
Libros y publicaciones  
Construcción cultural y otros  
Fuente: Nathaly Palma (2019)  
Son tan dispersos y variados los datos en cuanto a los indicadores de la economía creativa  
en Ecuador se refiere, la fuente más reciente es el censo del año 2010, a partir de esta  
información los investigadores construyen contextos. Lo cierto es que la corriente mundial se  
dirige a explotar este sector de tal manera que sea una contribución importante a los ingresos de  
los países. Ecuador, sin una base de datos amplia, ordenada, llevada técnicamente y actualizada,  
no podría tener políticas acertadas que logren impulsar este sector. De ahí que las universidades  
tienen un amplio trabajo para realizar estudios categorizando por cuenta satélite de cultura, con  
información primaria.  
Al hacer un acercamiento entre la Administración y la Economía Creativa parece existir  
una brecha muy grande entre estos dos factores, posiblemente porque en las aulas se enseña la  
Administración desde un contexto general, se ofrece a los estudiantes aprendizaje en montar y  
gestionar cualquier tipo empresa pudiendo modificar los contenidos hacia un enfoque  
especializado en función de las preferencias de los estudiantes con talento creativo, solo entonces  
esa brecha empezará a desaparecer, más aún cuando a los futuros profesionales en  
administración de empresas se les motive a incursionar en nuevas oportunidades de negocio lejos  
de la industria transformadora de materia prima tradicional.  
Como lo anotaba Romina Jal “Es necesario considerar a la Administración y a las  
Industrias Creativas y Culturales como mecanismos para el desarrollo socioeconómico y cultural,  
el aumento de la producción y la creación de nuevas fuentes de empleo” (Jal, 2015, p.114).  
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Metodología  
Esta investigación es de carácter cualitativo, exploratorio – descriptivo. Para conocer las  
tendencias de los estudiantes respecto a incursionar en actividades creativas a través de la  
implementación de proyectos creativos. Para ello, se aplicó un cuestionario a los estudiantes de  
las asignaturas de Elaboración de Proyectos y Evaluación de Proyectos de las carreras de  
Administración de Empresas, Contabilidad y Auditoría y Administración Pública de la Facultad  
de Administración de Empresas de la Universidad Central del Ecuador, de la ciudad de Quito.  
Estos estudiantes pertenecen a los niveles de séptimo, octavo y noveno semestres. El  
cuestionario se aplicó a una muestra de 142 estudiantes de una población de 164, determinada  
con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 3%.  
El cuestionario se basó en las actividades de la clasificación sectorial de las industrias  
creativas de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo, UNCTAD  
(Prada Trigo y Jiménez Idrovo, 2016). Esta clasificación se explica de la siguiente manera:  
Patrimonio Cultural, en esta categoría se encuentran las denominadas expresiones  
culturales tradicionales como actividades en artesanías, festivales y celebraciones. Los sitios  
culturales contienen actividades relacionadas con museos, bibliotecas, exhibiciones, etc.  
Artes, aquí están las artes visuales que agrupa a las actividades de pinturas, esculturas,  
fotografía y antigüedades. También se encuentran las artes escénicas como: música en vivo,  
teatro, baile, ópera, circo, show de marionetas, entre otros.  
Medios de comunicación, en esta categoría se incluyen a editoriales y medios impresos,  
dentro de esta agrupación están actividades relacionadas con libros, prensa y otras publicaciones.  
También los medios audiovisuales con sus actividades creativas: películas, televisión, radio y  
otros tipos de difusión.  
Creaciones funcionales, aquí se encuentran los grupos de diseño con las actividades de  
diseño de interiores, de moda, de joyas, gráficos y juguetes. El grupo de nuevos medios incluye  
desarrollo de software, juegos de video, contenidos digitales y por último los servicios creativos  
en donde se agrupa a las actividades de arquitectura, publicidad, servicios culturales y  
recreacionales, investigación y desarrollo creativo, conocido como IyD, digitalización y otros  
servicios creativos relacionados.  
El cuestionario se estructuró con los siguientes fines:  
1
) Identificar si conocen el significado de Economía Naranja. - Pretendiendo observar el  
nivel de conocimiento de este concepto que está ligado directamente con la economía  
creativa. Para ello se prepara la pregunta: ¿Conoce usted el significado de economía  
naranja?  
2
) Conocer las actividades creativas que los estudiantes estarían dispuestos a realizar a  
través de un proyecto. - Siendo esta la parte medular de la investigación, se trata de conocer las  
tendencias o afinidades que tienen los estudiantes de estas carreras respecto a determinadas  
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actividades creativas según la clasificación sectorial descrita anteriormente. Esta exploración  
será comparada con las tendencias de actividades más prometedoras que se tienen como  
referencia de los países analizados en páginas anteriores. Para ello se ha preparado el siguiente  
enunciado: Los proyectos creativos que a usted le gustaría elaborar se enmarcan en una de estas  
actividades –luego aparecen las actividades de acuerdo a la clasificación de UNCTAD-, se les  
pide que seleccionen solo una, con la que más se identifique el estudiante.  
3
) Conocer los elementos de apoyo que la academia debería proporcionar para hacer  
realidad los proyectos creativos. - Se enlistan distintos elementos que suelen apoyar al  
crecimiento de esta economía y que de alguna manera se asocian con los conceptos de  
emprendimiento, economía creativa, incubación, aceleración. Los elementos que se muestran  
como opciones son: capacitación en propiedad intelectual, capital de riesgo, capital semilla y  
asistencia técnica en el desarrollo de prototipos. Aquí se prepara la siguiente pregunta: ¿Para  
implementar un proyecto creativo cuál de los siguientes elementos piensa usted debe  
proporcionar principalmente como apoyo La Academia?  
4
) Conocer los elementos de apoyo que el Estado debería proporcionar para hacer  
realidad los proyectos creativos. - Los elementos que se muestran como opciones de selección  
son: capacitación en propiedad intelectual, capital de riesgo, capital semilla, asistencia técnica en  
el desarrollo de prototipos, leyes apropiadas que permitan el desarrollo de proyectos creativos,  
políticas de estado apropiadas que estimulen a los emprendedores de proyectos creativos. En este  
segmento se preparó la siguiente pregunta ¿Para implementar un proyecto creativo cuál de los  
siguientes elementos piensa usted debe proporcionar principalmente como apoyo El Estado?  
Resultados  
Los resultados de las encuestas aplicadas a los estudiantes de la Facultad de  
Administración de Empresas se exponen a continuación:  
Respecto a la cantidad de estudiantes encuestados por tipo de carrera que ofrece esta  
Facultad, Los estudiantes encuestados pertenecen en un 23% a la carrera de Administración de  
Empresas, de Contabilidad, que son la mayoría el 62% y de Administración Pública el 15%,  
como se muestra en la figura 5.  
Figura 5  
Estudiantes por carrera  
Fuente: Elaboración propia a partir del aplicativo Forms  
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Cuando se refiere a si conocen el significado de la Economía Naranja, el 59% sí  
conocen y el 41% contestaron que no, como se muestra en la figura 6.  
Figura 6  
Conocen el significado de Economía Naranja  
Fuente: Elaboración propia a partir del aplicativo Form  
En cuanto a los proyectos creativos que a los estudiantes les gustaría elaborar encabeza la  
actividad de servicios de publicidad con el 12%, seguido de actividades relacionadas con la  
investigación y desarrollo con el 11.27%, a continuación aparecen las actividades de fabricación  
de artesanías y servicios recreativos, ambas con el 10.56%, realización de festivales y servicios  
culturales con el 5.63%, después las actividades de tours a sitios arqueológicos con el 4.93%, con  
igual porcentaje se presentan las actividades relacionadas con el desarrollo de aplicaciones o las  
relacionadas con programas informáticos y software. Diseño de moda y joyería aparecen con el  
4
.23%, diseño gráfico y música en vivo tienen un porcentaje de preferencia del 3.52% y  
contenidos creativos digitalizados con un 2.82%, tal como se observa en la figura 7.  
Figura 7  
Tendencias para elaborar proyectos creativos  
Fuente: Elaboración propia  
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Los estudiantes de esta facultad seleccionan los siguientes elementos de apoyo que  
deberían provenir de la academia para la implementación de proyectos creativos:  
En primer lugar, se encuentra: formas de asociación con personal especializado según la  
actividad creativa con 42%, a continuación, escogen capacitación en propiedad intelectual 29%,  
luego seleccionan asistencia técnica en el desarrollo de prototipos con el 13%, después le sigue  
capital semilla con 10% y por último capital de riesgo 9%. Ver la figura 8.  
Figura 8  
Apoyo de la Academia para implementar proyectos creativos  
Fuente: Elaboración propia a partir del aplicativo Forms.  
En la última pregunta se relaciona con el apoyo que debería provenir del Estado para la  
implementación de proyectos creativos se encuentra en primer lugar políticas de Estado  
apropiadas que estimulen a los emprendedores de proyectos creativos con el 51%, en segundo  
lugar los estudiantes seleccionan capital semilla 18%, en tercer lugar leyes apropiadas que  
permitan el desarrollo de proyectos creativos 14%, seguidamente formas de asociación con  
personal especializado según la actividad creativa 8%, luego capital de riesgo con el 5%, después  
asistencia técnica en el desarrollo de prototipos 2% y por último capacitación en propiedad  
intelectual con el 1%. Ver la figura 9.  
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Figura 9  
Apoyo del Estado para implementar proyectos creativos  
Fuente: Elaboración propia a partir del aplicativo Forms.  
En la figura 10 se muestran las tendencias en la implementación de proyectos creativos  
en forma consolidada como Facultad de Ciencias Administrativas, distribuido según la  
clasificación UNCTAD.  
Figura 10  
Tendencias para implementar proyectos creativos, se muestra como consolidado como Facultad  
de Ciencias Administrativas.  
Fuente: Elaboración propia  
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Conclusiones  
Si bien aparece una diversidad de conceptos de la economía creativa –o naranja- es  
necesario recalcar que elementos como la innovación y la tecnología le hacen distinta, en  
especial este último que acompaña en forma determinante en las características de este sector,  
constituyéndose en un reconocido valor agregado acorde al crecimiento económico y la demanda  
global.  
Los gobiernos del mundo han comprendido las limitaciones del sector primario de la  
economía, apoyando al sector creativo como un pilar estratégico en el desarrollo económico de  
los países. Esta situación debe remarcarse cuando por efectos de la pandemia se estima que para  
el año 2020 habrá una contracción en la economía del 5.3% en América Latina y El Caribe y la  
presencia de 30 millones de personas más pobres, con cerca de 38 millones de desempleados en  
la región, así también el decrecimiento del PIB en América del Sur será del 5.2%,  
específicamente en Ecuador el decrecimiento del PIB se estima en un 6.5%, mientras que  
Colombia decrecerá en un 2.6% segundo país con menor afectación en Sudamérica después de  
Paraguay con el 1.5% (Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) , 2020).  
Aparte de la clasificación de la industria creativa, catalogada por la UNCTAD, en arte y  
patrimonio, industrias culturales y creaciones funcionales, considero que estamos a las puertas de  
una clasificación independiente que vale tomar en cuenta para futuros estudios y es la de  
software de contenidos y aplicaciones, las mismas que a corto plazo, por si solas, provocarán el  
análisis de su comportamiento desde su propia cuenta satélite.  
Según cifras de la cuenta satélite cultural en nuestro vecino, Colombia, en 2017 registra  
un valor agregado de $8.2 billones de dólares, las actividades creativas con mayor participación  
fueron: audiovisual con 15%; libros y publicaciones 21,9%, la educación cultural con 19,3% y el  
diseño publicitario con 8,7% (Vargas y Prada, 2019. p.23). Si se mira en perspectiva las  
tendencias de los estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas, coinciden  
principalmente en las actividades de publicidad, mientras que servicios culturales y audiovisuales  
coinciden en menor medida.  
Puesto que la economía creativa es una opción real para la generación de divisas y  
empleo es momento que el Estado, las Universidades y la Empresa privada actúen en forma  
decidida y articulada para promover iniciativas reales que vayan en favor de la juventud,  
confiando en sus ideas, destinando recursos económicos, plazas de prácticas profesionales con  
herramientas digitales de última generación, olvidándose de pasantías inútiles que van en  
desmedro del talento de los jóvenes. Es hora de dar el gran salto al uso de la tecnología para  
apuntalar los negocios creativos empezando con distritos creativos como por ejemplo  
Zorrotzaurre en Bilbao o como ahora mismo lo está planificando el Valle de Aburrá en Colombia  
con la actuación decidida del Municipio de Envigado, posteriormente contar en nuestra región  
con las llamadas ciudades inteligentes basadas en las industrias creativas como Bristol en Reino  
Unido.  
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La academia tiene la potestad para incidir con políticas al interior de sus facultades de tal  
suerte que los estudiantes se encuentren motivados en crear empresas de esta naturaleza, por ello  
es insólito que las escuelas de negocios, las facultades de administración de empresas no tengan  
programas que apoyen con asesorías, capital semilla, capital de riesgo, aceleración y constitución  
de spin offs con el protagonismo de sus estudiantes, así como lo hacen en los países  
desarrollados. La academia puede entonces contribuir para reducir la tasa de subempleo que en  
2
019 fue del 45.6% y aumentar la tasa de empleo adecuado en las actividades profesionales,  
técnicas y administrativas que en ese mismo año se ubicó en 7.40%.  
Las Universidades podrían tener una extensión que favorezca la elaboración de planes de  
negocio enfocados a proyectos creativos, cuya unidad asesore en la creación de modelos  
estratégicos, financieros y de mercado para que las futuras empresas del ámbito creativo  
perduren en el tiempo.  
De vital importancia es la capacitación en propiedad intelectual ya que la producción  
creativa tiene características distintas a los productos tradicionales, aquí es donde se debe  
proteger el intelecto y el talento de las personas creativas.  
Las Instituciones de Educación Superior podrían fomentar líneas de investigación  
relacionadas a la producción creativa, obtención de data, manejo de estadísticas del sector,  
realización de informes con alto valor agregado con el propósito de concebir políticas estatales  
acertadas dirigidas al sector creativo, teniendo argumentos que fortalezcan las iniciativas  
creativas de la población en general, destinando también mayor presupuesto para su fomento.  
Las facultades de Administración de Empresas pueden considerar como alternativa de  
plan de negocios como trabajos de titulación la conformación de empresas creativas en las  
siguientes ramas con tendencia de crecimiento en la esfera regional: publicidad, contenidos  
digitales y software, producción audiovisual, libros y publicaciones digitales.  
Un aspecto importante de la economía creativa es la generación de empleo como un  
efecto dominó ya que para crear un producto creativo hace falta el concurso de varios actores  
especializados de un ecosistema, a su vez, con su propia creatividad.  
El ecosistema creativo consiste en una red compleja donde participan investigadores,  
empresas, gobiernos, municipios, universidades, cuya coordinación de acciones en beneficio de  
la población representa un verdadero reto. Resalta la alianza estratégica Universidad –  
Municipio, como es el caso exitoso en Brasil con la Universidad Federal del Amazonas  
interactuando con 62 Municipios y en Colombia la Institución Universitaria de Envigado aliado  
con el Municipio del mismo nombre.  
La actuación del Estado es vital en esta hoja de ruta, tal como sugieren los estudiantes  
debería existir voluntad política de apoyar y sostener al sector creativo mediante la promulgación  
de Leyes y Políticas apropiadas, así como el aporte de capital semilla que financien la  
implementación de proyectos creativos.  
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