TY - JOUR AU - Garcés Garcés, Norma Narcisa AU - Orellana Lara, Camila AU - esantes Torres, Mario AU - Salazar Garcés, Génesis PY - 2018/12/04 Y2 - 2024/03/29 TI - Eco formación del docente universitario y su modelo ecológico de la Universidad de Guayaquil JF - INNOVA Research Journal JA - IRJ VL - 3 IS - 12 SE - Artículos DO - 10.33890/innova.v3.n12.2018.802 UR - https://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/article/view/802 SP - 167-176 AB - <h1>Resumen</h1><p>La eco-formación de la educación en el docente universitario concibe una reforma del pensamiento, una necesidad democrática, desde una comprensión ecológica integrada del ser humano que responde a los problemas del tiempo; por lo que &nbsp;es esencial el manejo de herramientas que permitan la autonomía, la reflexión que requiere examinar y hacer una autocrítica de la mente. El punto de vista considera como parte del ecosistema, en su ambiente y en todos los sistemas que integra, la familia, la sociedad, la comunidad, los docentes, y todas las personas que se encuentran durante toda la vida. Educar en conciencia, valores y emociones, por la acción sensata y responsable, tiene cambios interiores y exteriores que muestran como interactuar en una convivencia armónica con el mundo, conociendo la naturaleza humana, que contribuye a una mejor calidad y estilo de vida. La educación relaciona actividades académicas típicas con el medio ambiente, multiculturalidad, desarrollo humano y urbano, bajo el apoyo de las entidades educativas, aplicadas en países subdesarrollados. La investigación que se aplico fue la documental y entrevistas a expertos para conocer el involucramiento de estos temas en malla académica y como se enlazan las materias a estos tópicos.</p><p>&nbsp;</p><p><strong>Palabras clave:</strong> Eco-formación, medio ambiente, multiculturalidad, relaciones transdisciplinarias.</p> ER -