Convivencia y comunicación escolar: Transformación desde la acción y la participación

  • Nanci Coromoto Barrios Briceño Universidad de Especialidades Espí­ritu Santo, Ecuador
  • Eli Marrero Castro Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, Venezuela
  • Maria Eugenia Gómez Naranjo Universidad Pedagógica Libertador, Venezuela
  • Jenny Andrea Quiroz Villacís Universidad de Especialidades Espíritu Santo, Ecuador
Palabras clave: convivencia, comunicación, armonía, contexto educativo

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito Aplicar un Plan de acción dirigido a fortalecer la convivencia y la comunicación en una institución educativa pública en Venezuela a través de la Investigación Acción Participativa. El enfoque metodológico se circunscribió a la perspectiva del Paradigma Crítico promoviendo la participación del colectivo. Se llevó a cabo a través de cuatro fases En la Diagnóstica, se describió el contexto de investigación usando la encuesta como técnica de recolección de datos en su modalidad de cuestionario a estudiantes, docentes, administrativos, obreros y madres, padre representantes. Se realizaron grupos de discusión con los docentes, además de notas de campo y fotografías. El diagnóstico refleja que los estudiantes tienen poco compromiso con sus responsabilidades académicas, falta de cooperación por parte de los padres y representantes e incumplimiento de las normas de convivencia. Realizada la jerarquización de necesidades y aplicada la matriz FODA, resultó dar relevancia a la convivencia escolar debido a su importancia para la comunicación, e integración de los entes del proceso educativo. La fase de la Planificación permitió organizar las estrategias de acción La fase de la ejecución corresponde a la aplicación de las estrategias. En las fases de evaluación y retroalimentación se pudo concluir que cada una de las actividades ejecutadas en el marco del Plan de Acción propuesto generó el compromiso de seguir trabajando en pro de una sociedad capaz y dispuesta a relacionarse respetando la individualidad del otro, desde una comunicación armónica en la convivencia escolar.

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Biografía del autor/a

Nanci Coromoto Barrios Briceño, Universidad de Especialidades Espí­ritu Santo, Ecuador

Docente investigadora a tiempo completo de la Escuela de Educación de la facultad de Artes Liberales de la Universidad Especialidades Espí­ritu Santo

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Publicado
2019-11-12
Cómo citar
Barrios Briceño, N. C., Marrero Castro, E., Gómez Naranjo, M. E., & Quiroz Villacís, J. A. (2019). Convivencia y comunicación escolar: Transformación desde la acción y la participación. INNOVA Research Journal, 4(3.1), 89-107. https://doi.org/10.33890/innova.v4.n3.1.2019.1056